《认识乘法》教学设计

教学内容：第六单元第68—70页。

教材分析：

  乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。

  通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”“相同加数的个数”等抽象用语）。

教学目标：

  1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

  2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

  3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

  教学准备：师准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20个圆片。

教学过程：

  一、引入新课

  师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）

  2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2

  师：你喜欢做哪道就选择哪道题！

  生：（自由选择算式并计算）

  师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？

  生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。

二、认识“几个几”

  师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！

  师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？

  生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。

  生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。

  师：（板书2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）

  3个2 4个3

  师：两个加法算式有什么共同的地方？

  生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。

  师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？

  生：是4个2，列式是2＋2＋2＋2＝8。

  师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？

  生：是2个4，列式是4＋4＝8。

  师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。

  生：（略）

  师：（出示花片图）提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？（根据学生的回答显示并列式）

  生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。

生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

  师：这两道加法算式的得数相同吗？为什么？

  生：得数相同，因为还是这么多花片，没有拿来也没有拿走。

  三、认识乘法

  师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？

  生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。

  生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。

  生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。

  师：（板书2＋2＋2＋2＝8）

  师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）

  师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看课本后先互相说一说，在说给全班同学听。

  生：（自学课本，讨论交流）

  师：（结合学生的汇报交流形成板书）

  4×2=8（读作“4乘2”） 或2×4=8（读作“2乘4”）

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  乘数乘号乘数积

  师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？

  生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。

  师：（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？

  生：2＋2＋2＋2＋2……

  （有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。）

  师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？

  生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。

  生2：太麻烦了。

生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！

四、练习应用

  1、课中活动——拍手游戏。

  先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。

  2、阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？

  3、“想想做做”第1题。

  师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？

  1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。

  生：（填书、汇报、交流）（略）

  4、沟通联系。

  联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。

  5、联系生活。

  师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。

  生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4枝，用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。

  生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子拿5个2枝，用乘法是2×5＝10或5×2＝10

生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。

  生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。

  生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。

  五、课堂总结