听过许多语文课，有些课随风而逝，有些课若隐若现，只有少数的课常在眼前，比如贾志敏老师的《母亲的鼓励》——
扎扎实实的字词学习、绘声绘色的课文朗读、恰到好处的练笔补白，学生学得投入，读得生动，写得精彩。谁也没想到，课末，贾老师讲了这样一个故事：
“4年前，体检之后，医生平静地告诉我：‘贾老师，你患的是癌症。’听了医生的话，犹如五雷轰顶。顿时，天晕地转。
这以后，许多人给予我鼓励。
医生说：‘这病不可怕，一要乐观开朗，二要按时服药，三要坚持锻炼，你再活5年10年没有问题。
才读小学二年级的孙子说：‘爷爷，我没有钱给你买水果，但是，我可以每天给你快乐。’于是每天晚上，他都打来电话。
浙江的张老师，特地从杭州赶来安慰我。我则对他说：‘对不起，以后我不能去杭州上课了。’张老师热情地鼓励我：‘杭州的老师、学生都等着你给他们上课呢！’
于是，在大家的鼓励下，我坚持着度过每一天。这一坚持，我又多活了三年零五个月……”
全场沉寂，尔后，掌声如雷。很多人的眼眶都是湿润润的。
贾老师的课，震撼着每一个学生的心灵，也震撼着每一位老师的灵魂！大家如此真切地感受着鼓励的力量，也这样清晰地触摸着教育的神奇！
回味贾老师的课堂，我不由想起于漪老师说过的话：“教课，就是全身心投入，用生命歌唱。”
是的，我们的语文课，如果只有简单的知识传授，那一定缺少了什么；或者，我们的语文课，如果只有机械的能力训练，也一定缺少了什么；抑或，我们的语文课，如果逼仄到只有教材只剩考纲，那么，它缺少的就不是一点点了……
语文课，绝不该这样！
语文课有的是语文。语文，总是跟志士仁人相连。好的老师，如同入戏很深的演员，用自己的灵魂去拥抱教材中的每一位作家、每一部经典。讲李白，那他就是李白，激情万丈、潇洒不羁；讲杜甫，那他就是杜甫，沉郁顿挫、面有忧色……
语文课上坐满了学生，这些正在拔节的葱翠的生命。教育不是灌输，而是点燃火焰，每一节课都会影响学生的生命质量，你说什么，你做什么，你今日给予情感的激荡、思想的启蒙与价值的传播，学生将来都会反馈给你。
语文课上还站着老师，永远炽热，永远创新，而且永不满足。在思想碰撞、心灵交流、生命涌动中，在登高远望中，教师和学生一起成长。
所以，语文课不能只教在课堂上，只教在课堂上就会随着你声波的流失而销声匿迹，就会随着你身影的离去而无影无踪。
语文课，要教到学生身上，要教到学生心中。就像贾老师这样——用我们的生活诠释那些难懂的字词，语文课因此而温馨，具有足够的亲和力；用我们的经历激活每个深奥的事理，语文课因此而生动，具有无敌的感染力；用我们语言的灼热点燃学生思想的火炬，语文因此而激荡，具有强大的生命力。
站上讲台，就是你我的生命在歌唱。