我们时常会听到家长们在评论孩子的时候说：“ xxx家的孩子真聪明，我们家的孩子怎么这么笨呢”，每当这时我很想用我们班王子萱小朋友的一句话来回答他，“妈妈一生下来我，我就是聪明的”，这句话是黄老师在表扬他绘画的时候他无意间讲的，孩子的话虽无意，却很真实，引人思考。
王子萱是这学期刚转到我们班的，记得刚来的时候，她躲在妈妈的后面，探出头来，打量着四周。那时我们以为她是一个文静乖巧的小女孩。可是慢慢地却发现她是一个很“独特”的孩子，上课的时候不喜欢坐椅子，喜欢自己一个人动来动去，更别提举手发言了，睡觉的时候不管老师在不在总要坐起来，有的时候自己还哼起了歌儿，每当老师上前去说教的时候她总是用两只大眼睛无辜的看着你，似乎听不懂你讲的话。就这样她一度成为了我们口中的“坏孩子”，有时真拿她没办法。而在集体活动中，我下意识的就把她与一般的孩子区分开来，在课上对她几乎是零要求，只希望她能安稳的坐着不发出声音，对她的课上表现也就形成思维定式：反正她肯定什么都不会。长此以往，我们看到她都很头痛。但是在一次写数字活动中让我的想法开始慢慢转变了。那一次，我组织孩子们学写数字，孩子们都在认真的写着，只有一个小朋友在那边乱画，毫无疑问，就是王子萱，我在一旁指导着其他的孩子们写字，也没有多去管王子萱。后来有一个老师来我们班借东西，看见了在那玩的王子萱，她走到他跟前说：“小朋友，你怎么不好好写字啊？”王子萱睁大着眼睛看她说：“我不会怎么写啊”。于是那位老师便耐心地教她写起了字，慢慢地我开始观察起了王子萱，她不知怎的开始一笔一划地写起来，而且写的相当专注，甚至很快超过了我们班小部分孩子。回到家我还在想王子萱那件事，并且告诉了我的父母，他们用旁观者的角度进行了更清晰的分析，其实在家长眼里自己的孩子永远是最棒的，但是因为我们接触的孩子太多，往往会忽视一些孩子，失去了原有的耐心。在就这样在此之后，我对王子萱的那双大眼睛有了更多的关注，再也不像以前那样让她“自由发展”，慢慢地我会耐心地对她进行指导，我从她的眼睛里看到了希望。在此后的活动中，她的进步更是惊人。在一次折纸电话活动中，我一边讲，一边折，孩子们也按照我的步骤开始认真的折起来，很多孩子都举起手来说：“老师我不会，我不会，你帮我”。王子萱也举起手来，我以为她也不会，可是她却拿出一个折好的电话给我说：“老师，你看我这个折的对不对？”她的电话折的很漂亮，虽然我对他进行了表扬，但是心里还是有点怀疑，这个电话到底是不是她折的，于是我观察了周围的小朋友发现她周围的孩子都没有折好，只有她折好了，于是我走上前毫不吝啬的对她竖起了大拇指。后来在吴老师组织的一次绘画的活动中，黄老师高兴的把我叫过来让我看王子萱画的画，于是我们开始讨论起了她，都觉得他最近的表现出人意料，让人刮目相看。就在这时他在一旁轻轻地念叨：妈妈一生下来我，我就是聪明的。一开始我只是觉得孩子天真，童言无忌，笑笑就好了，可是后来慢慢回味，发现这句话对我的教育影响很大。每一个孩子我们都应该善待，他们是我们的未来。
每一个孩子都是一张美丽的白纸，可爱如一，天真如一，聪慧如一，但需要的是我们教师用画笔一笔一笔描绘每一张白纸。