家长沟通过，找她谈心过，任何方法用遍了，硬是没有任何起色，只要提到学习，她的小脑瓜瞬间死机。那天，再一次的，不出所料的，翻开她的作业本，歪七扭八的生字映入眼帘，内心一股无法言说的恼怒瞬间上涌，刚想教育她，却望着她的眼睛盯向远方——一盆植物角的野花。
“老师，那盆花快要开放了吧？”她喃喃地，说着和乱写的作业毫无关系的句子。我突然一愣。
小雅是班里的植物管理员，她的妈妈爱种花，连带着，她也爱上了鼓捣植物。一些小花她虽说不上名字，却也被她照顾得健康茁壮。那盆被她偏爱着的小花，是另一名学生在家门口移植来的野花。野花迟迟不肯开放，在一派生机盎然的春意中，光秃秃的枝丫显得尤为扎眼。大概是时机到了吧，冥冥之中，小雅觉得，它要开放了，它应该开放了。
最近几天，小雅跑得很勤。她一会儿擦拭着植物角，一会儿丢掉吹落的枝条，一会儿给野花松松土，一会儿又倒入自制的“营养水”——妈妈说，植物喝这个水长得快！她几乎把所有的关爱都给了她偏爱的这一株野花，即使，她依然没有开放。
“老师，那盆花快要开放了吧？对吗？”小雅又问了我一遍，我看了小雅一眼，若有所思，压下怒火，对她说：“是啊，快要开放了，就像你一样，小雅也是美丽的花。”没有等到“狂风暴雨”，倒是我这一句轻柔的话，小雅的眼神里好像有了光。
那天，小雅把作业认认真真地重写了一遍，没有我的要求，也没有妈妈的逼迫。
晚上下了一夜的雨，第二天一早，我发现，那盆小野花，竟然真的开放了。