今天的学习令我感触最深的是芮莹老师执教的《小毛虫》，孩子们与教师在润泽平等的教学氛围中共同阅读、共同学习，释放个性。作为观察员的我们在贴近儿童真实学习历程中越发与孩子们共情，不由自主会站在他们的立场上思考问题，从而反思自己的教学设计。
课前，为了让孩子们共同体学习更舒适，芮老师贴心的将孩子们分成了2人桌、4人小组的形式。
芮老师对观察员教师的位置很用心，既不影响教师的组织教学，又不要影响孩子的正常学习。
教师让孩子们微笑，和观察员教师们问好，在上课前，给孩子们营造轻松安全的教学氛围。
我观察的组内二号小朋友坐得非常端正，这个孩子很认真，眼睛一刻不停地盯着老师。
出示学习任务一的时候，在三、四自然段划出重要的词语或句子，思考这时的小毛虫让你喜欢吗？这个女孩很安静地圈划，但是当观察员看过去的时候，她很害羞地有意无意地把自己的答案遮起来，对于老师的问题显得很不自信，在寻找答案的时候也没有按顺序。
我注意到，这个女孩子有一个很好的习惯，在别人回答问题的时候，她都看着对方，摆出了一个很好的倾听者的姿势。
在10点左右，出示第二个学习任务的时候，她的注意力有些不集中了，小组讨论的时候她更多的是以一个倾听者的心态，我注意到她的同桌会给她发言的机会，会提醒她“快说呀”，她在鼓励中会小声说出自己的观点。
老师很智慧，在孩子们没有注意到问题点的时候会适时提醒，让孩子们的注意力集中在被忽略的地方，在讨论环节，她会在各小组内走动，仔细倾听，通过肢体语言给予孩子们或鼓励或提示。孩子得到老师关注，立即坐得很端正，有了不一样的改变。
初次接触学习共同体课堂，也是初次学习做课堂观察员。所以有时候会在观察孩子的时候分心看老师。在我看来芮老师是一名智慧的老师，看到芮老师半蹲在孩子们身边，静静地细细地观察，我很感动。芮老师的共同体课堂不仅是安全安静安心的，更是内容充实注重课堂效率的。最后的拓展环节，孩子们自由发挥想象，书写小诗，孩子们在润泽平等的环境中收获喜悦。