设计意图：

在自然角里，孩子们蹲着身子认真观察着小白兔，他们从小白兔的外形特征、走路姿势以及小白兔喜欢吃什么进行了热烈讨论；在“亲近大自然”的活动中，孩子们带着强烈的好奇心，去观察树叶、野花、昆虫等，而美丽的蝴蝶是孩子们最为喜爱的昆虫之一。大自然是孩子们探索知识的最好场所，而动物对于孩子来说具有着天生的吸引力，我们要做的，就是创造一切机会让孩子积极、主动地参与到实践中去，去发现更多的惊喜。

《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以，在设计本次活动时，我更关注孩子们的兴趣点和热点话题，使活动设计更贴近孩子，切实地反映孩子们的所思所想，以孩子的自身兴趣、经验和需要为出发点创设有教育潜力的情景，让孩子在这种背景下自主生成的活动中学得更自由、更轻松。而孩子天生就喜欢音乐，并且对音乐有着强烈的好奇和表现欲，音乐活动的开展对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。因此，我设计了这节有关小白兔和小蝴蝶的音乐游戏活动。

活动目标：

1. 在欣赏音乐和游戏表演中感知乐曲ABA的结构特点及音乐的不同风格。

2. 学习根据音乐风格的变化合拍地做小兔跳和蝴蝶飞的动作。

3. 能愉快地参与集体表演。

活动准备：

图谱；小白兔、蝴蝶玩偶及胸牌；响板；音乐；草地背景图。

活动过程：

一、导入活动。

教师带领幼儿开火车入场。

二、欣赏音乐，熟悉乐曲ABA的结构特点。

1.教师带领幼儿听音乐，感受音乐的不同之处。

师：今天，老师带来了一首好听的音乐，我们安静地来听听看。（播放完整音乐）

2.带着问题再次欣赏音乐。

师：听了刚才的音乐，你有什么感觉？（幼儿谈谈自己对乐曲的感受）

3.幼儿根据图谱欣赏音乐，区分乐曲ABA的结构。

师：老师这里还有一幅好看的图片呢，接下来我们一边看图一边再来听听刚才的音乐。（播放完整音乐）

4.分段欣赏音乐，带领幼儿讨论并用肢体动作表现音乐。

师：刚才这首音乐分了几段？（三段）第一段音乐给你什么感觉？（活泼、欢快）小白兔在欢快的乐曲里怎么跳舞呢？（播放第一段音乐，幼儿做小兔跳）

师：你听了第二段音乐是什么感觉呢？（舒缓）小蝴蝶在舒缓的乐曲里怎么跳舞呢？（播放第二段音乐，幼儿做蝴蝶飞）

师：第三段又是谁出来了？它跟第几段是一样的？我们跟着音乐一起来学小白兔跳一跳。（播放第三段音乐，幼儿做小兔跳）

三、 教师出示小白兔、蝴蝶玩偶，根据音乐节奏进行完整表演。

师：老师今天请来了两位小伙伴，看，他们是谁？小白兔和小蝴蝶说，要请小朋友和他们一起来把刚才这三段好听的音乐完整地表演一遍，你们愿意吗？（播放完整音乐，幼儿随小白兔和小蝴蝶玩偶一起表演）

四、游戏“小白兔和小蝴蝶”。

1.教师带领幼儿分角色进行表演游戏：一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演小蝴蝶。

师：接下来，我们要来玩一个游戏，我们这一半的小朋友做小白兔，另一半的小朋友就做小蝴蝶，听好音乐，什么时候是小白兔出来，什么时候又是小蝴蝶出来。（教师分发胸牌，播放完整音乐，幼儿分角色进行表演）

2.幼儿交换角色再次表演。

五、出示响板，引导幼儿用响板进行打击乐表演。

师：小朋友们，看，这是什么？（大嘴巴的响板）响板看小朋友们玩得这么开心，也想来跟小朋友们一起玩呢！（教师分发响板）

教师先带幼儿用响板做模仿游戏，引起幼儿的兴趣。最后带领幼儿随音乐节奏进行打击乐表演。

活动反思：

本次活动是围绕《可爱的动物》为主题开展的系列活动之一。主题目标为：愉快地感受音乐，并学习用动作表现音乐的变化，共同体验音乐游戏带来的快乐。根据这个目标我开展了《小白兔和大黑熊》、《水族馆》等活动，孩子掌握了乐曲AB结构的特点，而本次活动重点在于深化孩子对ABA乐曲结构的认识，是以上活动的拓展和深入。同时，本次活动是建立在孩子已有经验的基础上，以孩子为主体来开展活动。在随音乐旋律模仿小兔跳跃和蝴蝶飞舞的环节中，我能够面向全体，同时也关注个别孩子，使每个孩子都有进步和成功的体验，孩子参与的积极性很高。整个活动以游戏情节贯穿始终，重点突出了孩子对音乐的感受与表现，通过动作模仿和响板的结合，丰富课堂教学和组织策略。