有人说孩子的世界是美好的，孩子的世界是五彩斑斓，孩子的世界是纯真的，我想我能将所有美好的词语来修饰孩子们的世界，但我们知道，在我们的生活中可能会出现一些特殊的孩子，他们的世界被上帝关上了一扇窗子，这些孩子就是所谓的特殊儿童。他们有的可能无法用语言交流、有的可能无法正常的行走。最初我接触特殊儿童的时候，我觉得这是一件特别棘手的工作，我想过退缩、想过…但是我最终说服我自己，我是一名幼儿园老师，我要关爱每一个孩子，让特殊变得平凡、点亮孩子内心的小美好。
洋洋今年5岁了，他患有小脑发育障碍迟缓症状,我们都知道小脑的主要功能是运动协调、准确，维持身体的平衡。说实话，刚开始接触到这孩子的时候，我是有点儿排斥的，因为有时候看到他小脑不受控制，双手向前扑打，踮着脚尖走路，双眼有时眼神呆滞，看到这样的目光，我的内心最初是害怕的。因为浩洋时常控制不了自己，只要班级大门开着，他就往外跑，我们老师就紧跟着去找，就这样跑出班级大门，将孩子找回来这样的情景，我们每天至少上演十几次。我们老师最初感到特别的无奈。
但是随着时间的相伴，洋洋在我们班上已经一年半了，我们看着他一点一滴的成长，哪怕就是他能在班级活动中安静的坐3分钟，我们都高兴地为他鼓掌。对于洋洋，我们老师更多的是觉得这孩子有点儿让人怜悯，孩子刚开学时是爸爸妈妈和孩子一起报名的，但是我们前段时间得知，孩子的妈妈在好几个月前，就丢下了孩子，离开了这个家庭，洋洋则由爷爷奶奶照顾，爸爸也去外地打工了。洋洋的妈妈和我是QQ好友，记得有一次，孩子的妈妈可能是想念孩子了，要求跟我视频，当浩洋看到视频中的妈妈时，那个口齿不清楚的孩子，一声又一声的叫着妈妈，这一声又一声的妈妈冲击着我的内心，我心疼了，心疼这个还不太会说话的孩子。当孩子的妈妈挂掉视频后，孩子一直对着我的手机傻笑，我们老师眼睛里都泛起了泪花。
现如今，我们看到了洋洋的进步，刚开学时他每天都哭闹，坐在地上要奶奶，不肯上幼儿园，但是现在他能够牵着奶奶的手走进幼儿园了，刚开始入园时，他一分钟都坐不了，现在可以在自己小椅子上坐5、6分钟了。当我们出去玩大型玩具时，由于洋洋的发育障碍迟缓，导致他协调能力特别的差，就连小小的滑梯，他都爬不上去，我们老师耐心细心的抓住洋洋的手，就像扶着自己的孩子一样，带着他滑滑梯，就这样，经过一个学期的练习与陪伴，洋洋最近能够自己爬上最简单的滑梯并独立的滑下来了。
小洋洋现在和我们老师也建立了深厚的感情，每天入园后，他都习惯的走到我们身边让我们抱抱，当我在组织游戏后，声音变的沙哑时，洋洋会说：喝水。当我给孩子们打饭时，洋洋会说;宝宝吃，老师喂，也许大家不知道听到洋洋说出两个字，我们老师都会觉得特别的幸福。他只能两个字两个字的说话，语言表达相对没有那么完整。我们老师起初就一个字一个字的教，就像在自己家里，叫咿呀学语的宝宝一样。
洋洋在一点一滴的进步，我们老师时时刻刻都在关注着他，因为他比其他孩子需要我们付出更多的关心与照顾，在融合教育的道路上，我们和洋洋一起前行。点亮孩子内心的小美好。