浅谈低年级仿句训练的策略与研究
在小学低年级进行仿句练习，有助于阅读教学和识字教学的进行，还能为以后写作文打下基础。过去，人们一直认为低年级学生阅历浅，识字少，多把作文起步训练放到三年级以后进行，大大加重了中、高年级的作文教学负担，从而造成中年级语文成绩滑坡的现象，影响了语文教学的质量。当然，低年级学生是有不利于进行作文教学的一面，但这时候的孩子，语言和思维的发展非常快，模仿力极强，如果能抓住这一有利条件，有计划、有步骤地进行各种生动有趣的说写和读写的初步训练，不仅不会影响正常的阅读教学和识字教学，相反地还会起到互相促进的作用。下面就自己在阅读教学中进行起步作文的仿句训练谈点体会：
一、帮助学生建立句子的概念.
低年级儿童，虽然想说、敢说，但常常说话不完整，辞不达意。这就要求在仿句训练之始，帮助学生建立完整句子的概念。我结合教材和学生实际，设计过这样一些练习：
1、每天抄写、听写、诵读一句话。通过手、耳、口三者并用,让学生逐步积累一些感性材料，为以后的仿写提供范例。
2、用词组句。 例如用以下六个词让学生组成四个句子： 给 《童话故事》 小华 借了 小明 一本 （1）小华借了一本《童话故事》给小明。（2） 小明借了一本《童话故事》给小华。 （3）小华给小明借了一本《童话故事》。（4）小明给小华借了一本《童话故事》。
3、选词填空。如：大雁（ ）成个（ ）字，往（ ）飞。
4、补充句子。如：（ ）有时（ ），有时（ ）。 我爱（ ），我也爱（ ）。 （ ）是（ ），（ ）也是（ ）。 （ ）能（ ），（ ）也能（ ）。
通过反复多次练习，使学生懂得：说话不能只说半句话，要说完整，有头有尾，这样才能把表达的意思说清楚，讲明白。
二、引导学生掌握常见的句式.
低年级作文起步练习的重点是写好句子，而句子是由词语组成的，所以，同学们首先要养成积累词汇的好习惯，在学习中找出课文里的好词语，进行仿写练习。如《小猴子下山》一文中，出现了“又大又多”“又大又红”“又大又圆”等词语，通过老师引导，同学们理解了这几个词分别讲了玉米、桃子、西瓜的两个特点，要同时介绍事物的两个特点，课本是用两个“又”字连起来的。掌握了这种构词方法，同学们就可以仿写出很多词语，如又高又大、又白又胖等。如果学生每学一课，从中学会一些词语，再模仿说写，就会积累很多的词语。有了丰富的词汇，并不等于说我们能写好句子。首先我们要掌握句子最基本的三种形式，即“谁干什么”、“谁是什么”、“谁怎么样”。通过“补充句子”、“判断句子是否完整”、“连词组句”等形式的练习，加深对句子的感知和理解。
三、指导学生把句子写具体
在说话、写话中，学习添加一些词语，把话说得更形象、更明白。如：给词扩句练习“妹妹提了一个问题.”（奇怪、可爱），可以扩写成“可爱的小妹妹提了一个奇怪的问题。”。这样扩写使这个句子的意思表达得更明白、更准确。掌握了这种方法，同学们就会在造句或说话、写话中自觉运用了。再如在《秋天的图画》一文中，有这么一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在这里，作者运用优美的词汇和形象的比喻、拟人，描写了“梨子”“苹果”“稻谷”“高粱”成熟后的的形象。在学生仿写训练时，我采用了“画图、想象、悟句”的方法，让学生通过动手画图，动脑想象悟句，加深对原句的理解，体会运用比喻手法的好处，然后指导学生看图，说写比喻句。如：牵牛花 牵牛花开了，像一个个小喇叭。1、蜻蜓 蜻蜓在空中飞舞，像一架架小飞机。2、燕子 燕子的尾巴像一把黑色的剪刀。
在训练过程中，为了让学生较好地进行句式仿练，我注重在训练方法的多样性和趣味性等方面下功夫。经过以上循序渐进的练习，不但能使同学们牢固地掌握常用句式，也会为中高年级时写作文打好语言表达的基础。