摘 要：自主学习能够让学生获益匪浅，与此同时，还能够帮助学生打下终身学习的坚实根基，所以自主学习能力是小学生能力结构当中不可或缺的组成部分，应该作为课堂教学活动的重点。纵观农村小学生的英语学习现状，明显发现小学生的英语自主学习能力普遍处于较低水平，表现为对教师和教材的过度依赖，不能够独立自主的完成多种学习任务，影响到了学生的英语学习质量。对此，教师要认识当前学生的英语学习现状，有针对性地对学生进行语言学习指导，提升其自主学习能力。
关键词：农村；小学生；英语；自主学习能力
英语作为一门外语语言，对于农村小学生来说较为陌生，如果不能够选用恰当的教学方法，将会严重影响到学生的学习热情，同时还会对他们的语言学习能力发展带来不良影响。自主学习能力在学生的英语学习生涯中扮演着重要角色，关乎到他们的学习能力与方法，也影响到他们是否能够有效适应外语语言学习，点亮语言能力发展的基础。农村小学英语教师要认清学生的学习实际，综合分析学生的英语学习需要，着重对他们进行自主学习能力的培养。
一、构建和谐师生关系，强化自主学习信心
小学阶段的学生是初次接触到英语语言这门外语，因着他们对于新事物的好奇心和求知欲，会促使学生主动积极的投入到英语语言学习活动当中，让他们在学习中拥有动力。但这一过程当中存在的困难和挫折会打击学生的积极性，使得他们产生消极的学习心理，甚至会发生抵触情绪，影响到学生的语言学习效果。这就需要英语教师能够在构建和谐平等师生关系方面着手，同时加强对学生心理辅导，让学生可以树立良好的学习信心，增强学习动力。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要和学生共同努力，与他们建立平等和谐以及融洽的师生关系，让他们能够在良好的氛围当中，增强克服困难的勇气。教师可以在日常教学中为学生讲授自主学习的重要性和必要性，让学生在思想上提高对自主学习的认识，同时要逐步拉近师生之间的关系，和学生成为亲密的朋友，赢得学生在自主学习中的积极配合。另一方面，针对于学生在英语当中的表现，教师要注意给予积极性的鼓励，帮助他们增强自主学习信心。比方说，教师在提出问题后，指导学生通过自我思考和自主学习的方法总结答案，而当学生给出回答之后教师则需要激励学生自主学习信心：Thank you for your answer. You will see is beauty. Can you speak clearly answer that I can heard easily?
二、组织小组合作活动，培养自主学习意识
现如今农村小学生自主学习能力水平较低的一个重要原因就是，教师仍然选用的是传统教学模式，教学理念较为落后，没有真正将学生作为课堂主人，所以影响到学生主体作用的发挥，更难以为学生自学能力的提升打下坚实根基。但是通过对小学生的性格特征和学习特点进行分析，发现学生的自控能力较差，要想让他们主动而又高效的完成课前预习任务有着很大的难度，无法保证任务完成的效果。面对这样的现状，教师要注重培养学生的自主学习意识，让他们能够在思想上改变过去被动依赖的学习观念，进而让他们能够将自主学习意识转化成为实际行动。大量教学实践表明，小组合作学习的方法既符合学生的身心学习特征，又可以让他们的自主意识得到培养，同时还能够让学生之间互相学习与共同进步。为了让小组合作学习活动更加顺畅有序的开展，把握教学方向，教师可以在对学生进行合理分组之后，结合文章主题提出相应问题让学生细致思考。例如，在学习“What time is it”时，What is the breakfast time? What is the breakfast time?等问题，激发学生了解文章内容的好奇心，让学生们发自主学习和探索的动力，提高小组合作的活力与质量，也让学生的自主学习意识在这一过程中得到培养。
三、积极创设教学情境，提高自主学习质量
学生是否会在英语语言学习当中能够主动积极的接受知识，并自主锻炼自身的学习能力，会受到学生学习兴趣的影响，而学习兴趣也是学生自主学习能力培养的动力所在。只有当学生拥有了强烈的学习兴趣，才能够积极调动他们的思维、想象等多个方面的能力，也让他们在实际学习当中拥有持续不断的动力支持。小学生好奇心强，喜爱新事物，而教师正好可以利用学生的这些特征，注重为学生创设多种多样的教学情境，激发他们的学习兴趣，促进学生自主学习能力的养成。第一，利用故事情景激发自主学习兴趣。例如，针对于对话类型的英语文章，教师可以设置角色扮演的故事情境，让学生通过担当相应的角色来加深对文章的理解。第二，利用现代教学工具创设教学情境，提高自主学习质量。例如，在教学关于颜色的英语单词时，为了让学生认识颜色，并且掌握颜色对应的图片色彩，教师就可以利用多媒体课件为学生进行单词呈现，让英语教学更加生动直观，同时也让学生顺利完成单词的自主学习。
农村小学英语教学难度相对较大，而学生的英语基础不高，又进一步影响到了英语教学质量。要想改变学生的这一学习状况，非常必要的就是要指导学生找到强化自主学习的方法，培养学生的自主学习能力，从而让学生可以掌握与自己学习特点相符合的学习策略，助力学生英语语言学习方法的掌握。教师可以积极通过构建和谐师生关系，组织小组合作活动，和创设教学情境等方法，增强学生自学信心，培养他们的自学意识，最终保证自主学习质量。