设计意图：
随着人们生活水平的提高，出行工具越来越多。但就是由于一些人的安全意识淡薄，经常造成一些安全事故的发生。由于孩子的年龄小，缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则，在幼儿园我觉得很有必要从小让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合《纲要》所提到的“选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。”以及“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。同时结合我园课题研究的子课题——公共场所礼仪教育，为此我选择并设计了这个活动。
活动名称：红绿灯
适合班级：大班
活动时间：20--25分钟
参加人数：20人
活动目标：
1.知道在马路上行走要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
2.通过游戏活动树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
活动准备：
《不懂安全的大灰狼》动画、红、黄、绿灯牌
活动过程：
一、说说“红绿灯”
1.幼儿完整观看视频，幼儿讨论。
（1）提问：大灰狼为什么会在马路中间滚来滚去，为什么会变成一个大黑球。
（2）提问：红灯亮了应该怎么做，绿灯亮了应该怎么做，黄灯亮了应该怎么做？
（兴趣是幼儿主动参与的关键，根据幼儿好奇心强的特点，让幼儿动脑筋看一看，想一想，说一说。为下一步的教学的开展进行铺垫，突出活动重点，引发兴趣，引出主题。）
2.教师小结
原来过马路要遵守红灯停、绿灯行，黄灯亮了停一停的交通规则。
二、学学“红绿灯”
玩法：幼儿按“红绿黄”自己喜欢的颜色自由组合队形，根据老师发出的指令模仿红绿灯，从而进一步了解红绿灯的开灯规律。
（通过看、听、学，帮助幼儿在认识红绿灯的基础上，进一步了解红绿灯的开灯规律。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者，为下一个游戏环节作铺垫。）
三、玩玩“红绿灯”
玩法：
1.游戏开始，开灯者说红灯绿灯马上开灯时任意举一灯牌，若举的是绿灯牌儿，众幼儿开始开车。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必须立刻如木头人一般静止站立，在此期间如果有人控制不住而动了，将被停玩游戏一次。
2.开灯者反复说红灯绿灯马上开灯并换幼儿举灯牌，游戏反复进行。
（模仿游戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，通过上面几个环节的学习，孩子们对“红绿灯”的作用有了初步的了解。为了让孩子们的知识、能力迁移到日常生活中，体现教育寓生活、游戏之中。我组织孩子们玩“红绿灯”的游戏，通过游戏活动强化幼儿形成自觉遵守交通规则的安全意识，提高保护自己的能力。）
四、画画“红绿灯”
（幼儿的学习应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，因此此环节作为延伸活动，将是对幼儿的所学内容进行了进一步的巩固。）
活动反思：
在本次礼仪教育活动中，我通过引导幼儿说一说、学一学、玩一玩、画一画……用动静交替的方式，让幼儿在活动中获得相关经验。从幼儿的学习兴趣出发，抓住幼儿喜爱看动画片的特点，设计了礼仪小剧场环节，让幼儿通过观看生动有趣的礼仪教育动画视频《不懂安全的大灰狼》，愉快地学习礼仪知识。更主要的是通过模仿和表演，巩固公共场所礼仪规范。
本次活动幼儿表现得比较积极，气氛很活跃，整体课堂效果很好，孩子们对红绿灯、人行横道也很感兴趣。通过活动，使我更深入的了解要上好一堂课，光靠理论中的知识还不够，“实践出真知”这句话一点也不假，只有在一遍遍的实践中才能发现问题，找到问题的所在，才能更好的解决问题。