《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节、故事内涵。它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家五味太郎非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。让人忍俊不禁的同时，又耐人寻味，细细品来别有一番滋味。
一、 绘本构思精彩绝妙
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以绝妙的构思，既展示了极高的美学素养，又帮助孩子链接生活经验。鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕。而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。在这互相恐惧的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——完成补牙。再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，作者在用文字和图画讲述故事的过程中，擅长调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。
绘本中除了生动的图片外，文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动，以完全一致的心理活动来刻画人物、展开情节，既展示了两个不同角色此时此地的真实心情，又造成了故事讲述结构上朴拙而又奇巧的美学效果。
二、绘本图画简洁清晰
绘本故事以其简单清晰、拙朴可爱的形象吸引着我们，无论是鳄鱼还是牙医的造型，都透出强烈的稚拙气息，让人看了十分欢喜。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，往往通过眼角、动作、表情等细部的展现透露出来，让人看了忍俊不禁。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏饰，而其实一致的恐惧心理，引导读者反复回味。
如鳄鱼见到牙医，害怕的尾巴也颤抖了起来。牙医见到了鳄鱼，头发和胡子都竖立了起来，还流出了汗。
如牙医诊所的标志是上面画着一颗牙齿。让人出乎意料，却又是情理之中。
如鳄鱼和牙医的心理一直在变化，画面中，他们的眼神、肢体动作、距离位置也都一直在变化。十分的微妙，但却在细节中将两者的形象竖立起来，将两者的心理体现出来。
三、绘本语言巧妙幽默
故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
根据绘本选读的“三要素”，考虑到阅读的难易，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》适合小班的孩子阅读。对照“三环一主”阅读策略，我有如下打算:
一是看看说说。通过一张小鳄鱼捂着嘴的图片，让幼儿说说它怎么了？牙疼了应该怎么办呢？在这个环节中，我抓住了孩子们“好奇心”这个特点，激发了幼儿想说的愿望，同时又让幼儿带着疑问进入了绘本。
二是欣赏理解。让幼儿利用想象猜测理解故事内容，这也是绘本阅读的核心。在设计教案时，我把它分为四步：第一步预设了许多提问，让幼儿在观察图片、猜测结果的基础上，来理解故事内容。第二步是在幼儿在了解故事内容的基础上知道要保护自己的牙齿。第三步是怎样保护我们的牙齿呢？教会幼儿正确的刷牙方法。
三是动手操作。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本绘本特别适合小班幼儿，它与健康领域相结合。所以结尾处，我让幼儿自己动手刷牙，让幼儿进一步了解刷牙的正确方法。