户外活动开始了，我和俞老师组织孩子们玩开火车的游戏。在介绍完游戏的玩法后，孩子们迅速、有序地参与到游戏中。这时，我看见浩浩正在队伍的后面慢慢地走着、张望着，嘴里好像还嘀咕着什么。我刚想走过去问他在干嘛呢？没等我发问，他先开口了：“老师，为什么火车没有轨道也可以开起来啊？”“老师，火车的烟囱怎么不见啦？”“老师，这火车也太小了吧，怎么就这几节车厢啊？”。原来，他不玩游戏，又在思考问题呢！面对他的好奇和疑惑，我做了一一的回答，他似懂非懂地点了点头，脸上的神情看似又多了一种满足感，然后屁股颠颠的跑回到队伍中。
其实，对于浩浩今天的表现，正是我和俞老师所期盼的！自从浩浩这学期转到我们班后，几乎都是沉默寡言，课堂上的他从不举手回答问题，即使点名让他回答，他也只是微笑，不吭声！对于所教的知识，我们也不了解他到底掌握了有多少。在和他妈妈进行沟通后得知：在转学前那所幼儿园，浩浩不但不举手发言，而且也不愿意和老师小伙伴们接触。老师着急，妈妈更着急！所以他妈妈想给他换个环境试试，看看他能不能有所改变！了解了浩浩的情况之后，我和俞老师更关注这个孩子了。正如他妈妈所说，任何时候，他都是自娱自乐，几乎不和小伙伴们一起游戏，哪怕有小朋友争抢他手中的玩具，他也不吭声，也不像别的幼儿跑到我面前告状，看得出他不愿意和我们交流。针对这一现象，我和俞老师决定帮帮他，希望他能尽快融入到班级集体生活中去。在区角活动或户外游戏时，我和俞老师总是故意接近他，主动加入他的游戏中和他交流。起初，他对我们总是是不理不睬，十足的“冰”王子。坚持了一周，奇迹发生了!那天上午，我正在指导孩子们进行数学操作，在他身边经过的时候，他害羞地拉住我的衣角，轻轻地对我说：“老师，我没有铅笔，你可不可以借我一支？”“当然可以啊，你的小伙伴儿们也都非常乐意借给你铅笔呢！”，当我说完这句话后，他身边的小伙伴们纷纷拿出铅笔借给他。可爱的浩浩，只是害羞地笑。我适时地说：“浩浩，你看小伙伴们都很喜欢你，都抢着把铅笔借给你呢！你愿意和他们做朋友吗？”他微笑着看着我，一字一句地回答说：“我不知道.。”看得出，今天的浩浩已经勇敢地走出第一步了，愿意主动和我说话了。我摸了摸他的头，说：“浩浩，老师和小伙伴们都很喜欢你，都乐意和你做朋友，你高兴吗？”“高兴！”他羞涩地回答道。
自那以后，浩浩一天比一天活泼了。游戏中，能看到和小伙伴儿们一起奔跑的身影了；课堂上，能看到他高举的小手了；更让我们高兴的是，不管是在游戏中还是活动中，遇到不懂的问题，他都能主动向老师提问了！
现在的浩浩，已经能开心、愉快地在我们这个集体中生活了。其实，像浩浩这种性格的孩子还有不少，我觉得：只要我们老师能做个有心人，真正的走进他们的心灵，多给他们鼓励、帮他们树立自信心、在生活中多给他们温暖、在学习上多给他们以关心，用我们真诚的关爱来打开孩子的心扉。因为爱是做好一切教育工作的前提条件！