最近，因为做班主任的缘故，家访了几位学生。在家访的过程中，也有几件小事让我的内心有所波动。作为老师如果抛开所有孩子的家庭和生活环境，势必会感慨孩子们之间的千差万别，我们理解不了为何有的孩子屡屡犯错还不知悔改，有的孩子上课分心注意力始终无法集中，还有的孩子甚至会为了吸引别人的注意做一些让人费解的事情。我们班的孩子主要是家里的二宝，而单亲的又占了其中一部分。家访中会发现，孩子是很容易受身边环境的影响。我们班有个男孩子，平时性格慢慢吞吞，也没有什么脾气，老师一声号令下入，好像空气传播速度在他这里又慢了三分之一。他不爱说话，性格孤僻，没什么朋友伙伴，一个人做一件事也能平心静气，从不见他和别人闹别扭，身上的衣服看不出来干净还是邋遢，说话也慢声细语，问他他也会很耐心的和你解释，说不出来哪里不对，但又总感觉怪怪的。最后才发现原来是单亲。因为父亲的缺席，一直和母亲生活的他，缺少了一点阳刚之气，不是那么活泼阳光。再细看他母亲，也是那种没有脾气性格很好的人，只是忙于工作疏于管理孩子，下班回来也无暇和孩子沟通交流孩子才变成这个模样。不算耀眼的灯光，冷清简约的室内装饰，让人感受不到温暖，只有平静。第二个印象深刻的是个女孩子，她也是家里的二宝，但因为从小爸妈就分开生活，妈妈也生活不易，她让孩子进屋写作业对我们说的第一句话就是她家是单亲家庭，没有避讳，估计孩子在房间应该听的到。也同样没有时间顾孩子，但是难得的是她每天都找人接送自己的孩子。女孩子确实很难让人放心，何况她又是个胆子小的女生。有时候不是孩子怕老师，而是家长们没有教孩子生活中的勇气。她和我们坐在一起一副很拘谨的模样，她同样害怕老师会对妈妈说她表现不好，然后又挨一顿打骂。慢慢的这两个孩子影子慢慢在我心里虚化，只剩下母亲的形象和他们所生活的环境，突然发现把孩子们放在这些环境中突然觉得好像与这一切融为了一体。不突兀，不偏颇，甚至觉得这个环境与孩子所表现出的形象刚刚好。突然间我好像明白了什么，突然间我好像又更加困惑不解了。
最近看了余华的小说《文城》，很同意费翔对他的小说的评价:读余华的小说，会让你有一种必须要知道结局的急迫感。我断断续续看了不到一个月，觉得书的描述手法很奇特，看似是分开描写的两个主人翁，实则有着千丝万缕的联系。林祥福因为遇见小美而和她在一起了，而小美的离去带走了他一半的家财，本以为她就这般一去不复返，而她在某一天肚子里居然带来了林祥福的孩子。二次离去的小美让林祥福兑现诺言，千里寻妻才有了溪镇的出现。而文城从头到尾都是阿强编的谎言。第二章节介绍了小美和阿强的出身。当林祥福真的出现在溪镇时下了一场很厚很厚的雪，绵延数月，林祥福勉强活下来，而小美和阿强也因为跪拜祈福风雪早日结束冻死在那个寒冬。可是明明就要相遇了，却还是错过了。作者说，他们真正见面是在20多年后林祥福死后，家里的人用板车运载林祥福的尸体，但为了躲避军阀从西山走时停下来歇脚时正好对面的墓碑就是小美。似乎很多时候看到了希望，但是希望又转瞬消失了一般，看似无法理解的结局，却也给人内心以慰藉。每个性格背后都有着家庭带给我们的影子，不管是勇敢的，懦弱的，无畏的，胆小的，阳光的亦或是阴郁的，每个人都有她存在的价值和意义。具体是什么意义都需要靠自己去探知和深究，无所谓好与坏。
我想：不管是好是坏，不管是现实还是虚拟，活着都有着独特的价值和意义，不否定一切，去探究和了解，去证实并慈悲。总有一天，身为教师会成为某个孩子未来人生里的一道光，我希望那时的自己，能给与他们力量。