做幸福的克强“追梦人”
克强学校 杨艳琦
暑假接近尾声，时光的流逝，也意味着我即将踏入教师工作的第二个年头。在整个中国为共同的“中国梦”而奋斗进取的时候，此刻坐在电脑桌前敲字的我，庆幸姜堰教育为教师的专业成长安排了富有意义的各类培训。使我走出个人舒适区，在教育的道路上，做一个快乐的追梦人。
一 安全牢记于心 共筑安全之墙
这个暑假，我参加了一次特殊的培训——安全素养线下培训。为期四天的泰兴小南湖安全培训，我收获颇丰。孩子是发展中的人，同时也是稚嫩的花朵，安全问题重中之重。通过这次学习，我学会了结绳自救、校车应急疏散、防暴力袭击等一系列安全自救知识。通过理论与实践相结合，不仅仅是丰富了教师的知识储备，更是为我们敲响一个警钟。学校作为学生学习、成长的场所，不管是领导还是我们普通科任老师，都有责任和义务去确保校园安全，关注每个孩子的心理健康和实际安全。作为班主任，责任更加重大。通过此次的培训，我明白了安全无小事，需要渗透在每天的思想教育中，并配合学校定期的安全演习。只有思想上的高度重视，才能确保每个孩子的安全；只有训练到位，才能让每个孩子有规避风险的能力。
二 树立教材统筹意识 多元策略合作学习
除了为期四天的安全素养培训，暑假的部编版语文教材培训会也仿佛赋予了我一场全新的教学盛宴。相比于之前的苏教版教材，新的教材布局更为紧密，体系完整，每个单元以不同话题的形式统筹布局。所以，在拿到新教材的时候，作为教师首先要树立一个整体观，把握好部分与整体的关系。才能做到心中有数。要充分利用好教材就必须用好教材的所有资源，所以整体性就要求我们在教学的过程中特别留意课后的思考题与练习题，善于引导学生说出自己的想法。
在学共体遍地开花的时代，语文学习同样需要注入新的思想。学共体下的教学组织，更有利于学生思维碰撞。在之前的教学中，我在课堂上“讲”的比例比较多，可能让孩子开口讲话的时间较少。通过新教材的培训，也将我之前单一的教学形式有所改变，通过各类学习策略的传授，让孩子学会学习，以学习小组的形式、合作探究的方法,培养学生学会阅读、思考的意识和基本能力。
当然，学习共同体的展开，并不是否定教师主导的地位。培训中一个失败的案例，是典型的教师跟着学生跑偏系列，所以在教学中，尊重学生的主体性必须要和教师的主导性相统一。才能避免两种极端。
总之，新教材培训让我受益匪浅，使我对小学语文新教材、新教法有了新的认识，对于我的教学，我需要不断反复学习——实践——反思——调整。方能彻底领会新教材的深层含义。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名青年教师，作为一名克强人，我将树立信心，做幸福的“克强追梦人”，没有完成时，只有进行时。