2019年暑期培训心得
2019年8月26日，信息技术学科在泰州市姜堰区城西实验学校报告厅举行了为期一天的暑期全员培训会。虽然学习时间总共只有一天，但这次暑期培训，却是近几年的培训中让我收获最多的一次。
接到培训通知时，我心里就有个疑问，这次培训没有分学段，究竟会学习什么内容呢？到了培训地点，答案不得而知，大屏幕上显示着：人人皆可设计，论中小学的3D创客教育，做讲座的是从上海远道而来的工程师高礼成，来自中望教育策略合作部。一看到高工这个名字，我顿时觉得特别熟悉，我边听边仔细回忆，当高工开始介绍3D One这个平台时，我恍然大悟。两三年前，在姜堰区教师发展中心也有个类似的培训，我们先后了解了机器人编程、3D打印机以及3D One平台，当时高工过来给我们简单介绍了3D One平台。
高工从诸多方面给我们介绍了中小学的3D创客教育以及3D One学习社区，讲座持续上午整整三个小时，信息量很大。学习之后，我以自己的理解，对这次讲座进行了总结。
1．3D创客教育的定义
即STEM课程体系
2．3D创客教育要以人为本
教师需要有课程和课件，学生需要有作品，学校需要有活动。
3．3D教育在中小学的应用
4．如何普及落地课程
原则：真正的课程，应该既是消费者，也是生产者。
（1）厂家开发课程，是说明书。
（2）教育专家开发课程，论文形式，也不接地气。
（3）比较好的是一线老师用自己的亲身经历开发课程，不断迭代。
（4）更好的是学科教研员（领头者），带着一线骨干教师，一边实践，一边开发。
（5）举例：3D one课程，就是一线美术老师开发，落地。
5．创客云必须有系统之间的支持
分享系统、评测系统、课程系统、培训系统、比赛系统、结果系统
6．如何具体开展3D创客教育
7．真正的创客教育必须和项目结合，任何一个创客作品都是项目，都要有各种不同的结合
比如，3D与无人机结合，3D与编程结合，3D与电路，3D与机器人等。
8．要让孩子有兴趣，必须让孩子分享，要有激励机制
（1）要建立学习社区，比如 “3D One社区”。
（2）要有模型商店，孩子提交模型，老师提交课件，让内容交流（建立跳蚤市场）。
（3）必须有排名系统，对孩子有激励作用。
（4）要有课程自助餐，让课程自选化，且必须要有孩子能够自学的课程。
（5）要组织各种比赛，可以本地教育局举办，地区举办，或者全国举办。
9．老师的激励机制（教师的自我修炼之路）
（1）老师最重要的是课程和课件。
（2）老师首先是模仿，然后自己制作、上传。如果课件被别人下载，也有激励“豌豆”。“豌豆”可以换奖品，比如电饭锅。
（3）老师可以把原创课件收费，收费是强大的激励机制。
（4）老师可以连载课件，一系列的课件，最后可以出书，形成创客教育开发课程。
高工这次还特地邀请了兴化市陶庄中心校的顾维国老师，来与我们交流学习体会。顾老师7月5日才第一次接触3D One，两个月下来，已经是一名优秀的创客了，上传了很多作品，其中还有不少优秀作品。顾老师凭借浓厚的兴趣和坚持不懈的努力，每天坚持完成一课，才有了今天这样的成果。
要成为3D创客，首先要熟练掌握3D创作软件，例如3D One。当天下午，郑工给我们介绍了3D One软件的基本操作，鼠标、视图切换及Home键的用法，并手把手地教我们画了几个生活中常见的实物，方桌、花瓶、苹果等，在画图的过程中渗透了移动、对齐移动、镜像、抽壳、自动吸附、组合编辑等命令的用法。经过简单的实际操作，我们对3D One软件有了一点感觉，今后我们可以先从模仿开始，能熟练地画实物之后，再进行创造。
高工和郑工在现场给我们建立了用于分享学习的QQ群，接下来的两个月，高工每天发布一课让我们自学，每一课都有新的知识点。昨天我已经跟着高工发的学案，自学画出了圆珠笔。我相信不管是谁，只要坚持学习，发挥想象力，以后都有可能成为优秀的创客。