善意的谎言
教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。面对一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师必须不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势。为了实现这一目标，平时我注意学习和积累。通过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难问题的好方法。学习提高了我的理论水平，使我具备了一定的理论修养；学习丰富了我的教育内涵，使我形成了独特的教育风格。
2016年秋学期，我兼教一个班英语，并当了班主任。我们班里有一个学生叫钱文昊，刚开始对他不太了解，只发现他很少与老师正面交流，我们问他话时，他总是闭口不言，眼神还很无辜，好像很恐惧的样子。我就留心观察他，发现他虽然在老师面前不说话，但是特别会跟别人打闹，例如在排队做操时，在食堂吃饭时，总之在任何一个他认为老师看不到的地方，他就和同学疯狂打闹。一两周之后，我发现他还是一个非常喜欢偷懒的学生，经常不写家庭作业。
我找他妈妈过来谈心，本来打算双方一起想办法教育孩子，但从她的言谈中，我能感觉到她对儿子的溺爱，只要孩子吃饱喝饱就好，行为习惯与学习根本不重要。我认为，教育这样的孩子不能急功近利，要通过多次沟通，慢慢改变家长的思维，从而改变家庭教育方式，才能结合学校共同教育。
在平时的工作中，我十分关注这个孩子，课余时间我单独辅导他读书。开学时，我们班级组建了一个家长QQ群，由于平时英语课程较少，我制定了一项不成文的班规，学生放学后可以将读书的语音发到群里，我听了会给予点评。起初他读书结结巴巴，语音不准，更别提有感情了。但我并没有直接说他读得不好，而是表扬他每天坚持读书，值得其他同学学习。听到老师的表扬，他读书的积极性变得很高，每天一回家就立刻读书发语音给大家听，我也会及时给予正面鼓励，有错误的地方我会单独给他指出来。有时我甚至说几句善意的谎言，例如：你的进步真大！你读得真好听！你模仿得特别像！得到我的鼓励，他很开心，还会回复我：谢谢老师指导！他变得更喜欢读书，进步确实很明显，一段时间之后，我发现他读得还真不错。看到他的变化，我还挺欣慰的。
他是一个非常喜欢偷懒的学生，自觉性很差，经常在写作业的时间偷偷玩耍，或者干脆不写，在学校有时我还要陪着他写作业。可是家庭作业我不能陪着他，我与他家长沟通，希望家长能陪他写作业。他妈妈嘴上答应，但事实上根本没陪他，所以有时他还是不写作业。我看了他写的作业，我就表扬他，字写得不错，比之前整洁，他听了很开心，态度稍微有了好转。 但是习惯不是一两天就可以养成的，进入复习阶段，我们做了单元测试，他又犯了老毛病，一节课的时间，他只写了几个字。
临近期末，我们四年级英语要参加区调研考试，其他学生我都不担心，我只担心他一个人，万一他考试时又偷懒怎么办呢？我感觉他还是比较信“哄”的，要不然就“哄哄”他。我抱着试试看的心态，把他叫到跟前谈心。
“钱文昊，这次期末考试，我们四年级英语要参加区调研考试，你知道去调研考试是什么意思吗？”
他摇摇头，傻傻地看着我。
“要是你好好考，大家都会看到你考的好成绩，会登上光荣榜。如果你考试时一个字都不写，会有记者采访你为何不写字，因为这是一个奇闻，哪有人考试时不写字呢……”我编造了一个善意的谎言，祈祷他能相信。
“我肯定好好写字，登上光荣榜。”他向我保证。
“老师相信你，肯定会好好表现的。”我拍拍他的肩膀。
我们谈话之后，他的态度有所改变。莫非他真的相信我说的话，我暗自窃喜。
考试结果出来了，他真的没有让我失望，得了良好。我表扬了他，说我们整个班都登上了光荣榜，我还送了他一个小礼物。他开开心心地回家过寒假了。
有的时候，善意的谎言可以起到很大的作用。