【教材简析】
《纲要》指出：“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战性”。要遵循幼儿身心的规律与学习特点，“密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、主动学习。《花儿朵朵》是幼儿园小班数学领域的内容，小班幼儿正处于具体形象思维阶段，对数的概念有一定的认识，本节数学活动的目标是幼儿对5以内的数量能手口一致地点数，初步学习对数量的认识。
【目标预设】
1.能手口一致地点数5以内的数，并能说出总数。
2.萌发幼儿热爱数学的热情，初步体验数学在生活中的重要和有趣。
【重点、难点】
活动重点：能手口一致地按顺序数出5个物体，并能说出总数。
活动难点：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
【设计思路】
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
【活动准备】
1.《花儿朵朵》ppt、花园背景图；
2.粘好花瓣不等的花朵若干；
3.画好点子的花心、花瓣。
【教学过程】
一、找花:情境导入，切入主题。
师：宝贝们，花园里呀开了许多花儿，我们一起去找找吧！（播放ppt）
二、数花:初步感知，熟悉点数。
1.颜色不同，数一数
（1）你找到了什么颜色的花儿？（红色、黄色）
（2）红色的花儿有几朵？黄色的花儿有几朵呢？（3朵、2朵）
（3）你愿意跟小朋友们说说，你是怎么知道的吗？
（幼儿自愿点数花朵儿）
2.大小不同，数一数
（播放ppt）
（1）这些花儿一样吗？哪里不一样？（有的花儿大、有的花儿小）
（2）大的花儿有几朵？小的花儿有几朵呢？（4朵、5朵）
（3）师：“宝贝，动动你的小手，我们一起来数一数吧。记着要指着一个数一个数哦：1、2、3……”
3.花心不同，数一数
（出示粘好4个花瓣的花朵）
（1）师：“宝贝，找找花瓣在哪里？花心在哪里？”
（2）师：花心上有什么呢？（黑点）有几个黑点？（4个）
那我们再来数数，有4个黑点的花心上有几个花瓣呢？（4个）
（出示粘好5个花瓣的花朵）
（3）师：“用你明亮的小眼睛找找这朵花的花心上有几个点呢？”（5个）
有几个花瓣呢？（5个）
总结：原来呀，花心上有几个点，我们就要给花心找到几个花瓣。
三、做花:动手操作，巩固点数。
（出示花园背景图）
1.师：“这里还有许多的花心和花瓣，动动你的小手，让花心都找到适合它的花瓣吧。记住哦，花心上有几个点就要给花心找到几个花瓣哦！”
2.幼儿自由操作。（教师巡视，对操作有困难的幼儿给予指导。）
师：孩子们，将你们的花朵送到花园里，让花园变得更漂亮吧！（幼儿张贴花朵，互相欣赏。）
【活动反思】
《3-6岁儿童学习与发展指南》将3-4岁幼儿数学认知的目标定位在：“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。”然而，在整个幼儿时期，数学概念对他们来说还没有成为头脑中的一个抽象的逻辑体系，它必须借助于具体的实物和形象来感知。对于小班的幼儿不能让他们抽象地想，而是要把材料给幼儿，让幼儿不断操作和探究，反复尝试，更有利于幼儿记忆。
因此，在《花儿朵朵》这次数学活动中，我选用了幼儿平时既熟悉又喜欢的花朵。从幼儿的实际水平及兴趣出发，设计了以逛公园的情境为主线，以“找花”、“数花”和“做花”、“赏花”等游戏情节贯穿其中，将数学内容渗透于游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的角色游戏、玩具作为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索感知5以内的数量，从而发展幼儿初步的观察、计数及动手操作能力。让幼儿“在玩中学，在学中玩”，真正将游戏贯穿于幼儿的一日生活中。