早上在巡视班级自主学习活动时，发现小班的一个叫慧慧的女孩子一直在哭，按理说上了这么长时间了，早该度过分离焦虑期了。我静静地来到她身旁，只见班级刚入职的一个新老师一直在对慧慧说：“慧慧，怎么又哭了，今天星期五了，哭就没有小红花了”，她这样一说慧慧哭得更凶了。
见此情形，我蹲下身拉了拉慧慧的小手，笑着问她：“慧慧，是不是想妈妈了？”慧慧边擦眼泪边点点头。见慧慧并不喜欢呆在益智区这个区角，我便对慧慧提议说：“老师知道慧慧想妈妈了，但是妈妈要上班，白天不能陪着我们，我们一起去把妈妈画下来，让妈妈知道我们想她了，放学的时候送给她好吗？”慧慧很认真地点点头。我牵着慧慧的手来到了美工区，慧慧拿起笔对我说：“老师，我不会画。”“老师相信慧慧可以的！”我微笑着给她打气。“先想想妈妈的样子，妈妈的脸是……”慧慧冲我笑笑，在纸上画了一个看上去有点圆圆的脸，接着慧慧开始边说边画，妈妈的眼睛黑黑的、大大的，妈妈的嘴巴总是笑眯眯，妈妈还有长长的头发……画的差不多的时候，慧慧开心的大声说：“老师，我妈妈最喜欢穿高跟鞋了，你帮我画好不好？”接着慧慧，又给妈妈画了包包、项链……整张画纸上，都快被慧慧画满了。我跟慧慧说：“慧慧，以后我们想妈妈就把妈妈今天的样子画下来，妈妈就知道我们想她了，好吗？”慧慧开心的抱抱我，还偷偷的亲了我一下说：“好！”
在和班级老师交流的过程中，老师开始反思自己的做法，感悟到对小班的孩子来说，更需要我们有足够的耐心和细心去关注那些度过分离焦虑比较困难的孩子，要敏感的捕捉他们的内心，试着用积极的方式去回应他们，同理她的感受，再积极的加以疏导，让他们可以足够的信任我们。接下来的几天，慧慧想妈妈的时候，老师会和她一起去画妈妈，做她和妈妈最喜欢的事情。
一周后当我再次遇到，发现慧慧已经能开心的自己和班级老师打招呼，见我去还开心的跑过来抱了抱我呢！