活动背景：
陶行知先生曾经指出：“生活即教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”认为教育同生活应当紧密的联系起来，在生活中寻找真谛。而纸是跟我们生活密切相关的，是幼儿常见的物品。小班幼儿刚进入幼儿园不久，对纸的认识还很浅，那我们就以孩子身边的纸为点，引导幼儿去认识与我们生活有关的各种纸制品，了解常见纸的特性和用途。
活动目标：
1.通过收集纸，认识生活中常见的纸。
2.感知纸的不同之处：颜色、软硬、粗糙或光滑。
3.通过玩纸，加强对纸的了解。
探索一、发现、收集纸
材料的准备：
通过短信或家长会邀请家长拍摄生活中常见的纸并收集起来入园。
找一找——幼儿在观察生活中常见的纸
实录：
教师：今天老师把我们爸爸妈妈带来的纸都带来了，我们来看一看吧！
晨晨：这些折纸的颜色不一样
瑶瑶：面纸好白好软呀！
佳佳：红色的卡纸好好看呢！我
手上的彩色打印纸也好看，什么颜色都有！
菲菲：这个皱巴巴的皱纹纸呀
闻一闻 问一问
策略：
让孩子通过眼、鼻、手等多种感官去感知生活中常见的纸，了解这些纸的特别之处。
经验的获得：
1.幼儿知道了打印纸、皱纹纸、手工折纸是有多种颜色的。
2.通过手的触摸，知道纸有的粗糙、有的光滑，有的软，有的硬。
3.闻一闻各种纸后，了解了不同的纸味道不同，有的好闻，有的刺鼻，有的还有香味。
思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要为幼儿提供充足的材料，通过多种感官去操作，探索身边的事物。此环节，幼儿通过多种感官去体验了生活中纸的特别之处，更深地了解了这些纸。在此环节，如果再让幼儿多比较，多探索，可能会发现纸的更多不同之处。
探索三、玩纸
玩一玩
让孩子实际操作，玩一玩纸，发现身边的纸的用途。
经验的获得：
1.了解了日常生活中的纸的用途
2.通过操作知道了还可以有不同的使用方法。
思考：
对于小班幼儿来说，材料如果多了话，可能会分散它们的注意力，选择就难以选择，而且小班幼儿有意注意的时间比中大班短，分析问题的能力也不强，因此，在操作中就不能发现更多的纸的玩法。我们只能抓住幼儿第一反应来引导幼儿去思考。
尾声
纸是我们生活的必需品，随处可见。因此，我们让幼儿从自身的生活经验出发，探索纸的特点和用途，更进一步地认识纸。在生活中有一些物体的材料也是纸做成的，孩子们在更深地了解了生活中常用的纸之后，在我们的身边又发现了各种纸制品，如：纸杯、纸袋、书…… 孩子对纸的热情又被点燃，我们的探索之路再次起航 ……