怎样做一个好老师，关于这个话题困扰了我很久，在我未准备从事幼师这个行业的时候，我就在思考一直到今天我真的成了一名幼儿教师都没想到正确答案！

家长眼中的好老师，孩子眼中的好老师，自己眼中的好老师……每个人的定义都有所不同。曾经看到这样一句话“教育，是心灵的事业。让我们学会悦纳自己、丰富自己、成全自己、让自己的心灵始终饱满、温润、宁静、敞开，始终保持精神的愉悦、智慧的明亮，始终保持教书的睿智、育人的清醒，这既是对教育的责任和担当，也是对自己的修炼与提升。”这段话诠释了好老师的内涵，为迷茫的我点燃了一盏温暖的桔灯，点燃了我对教育的向往，对做一名好老师的渴望。

轩轩是我们班比较聪明活泼的孩子，他有很好的语言沟通能力，在班里也是属于让老师省心的孩子。小班的时候，他总喜欢跟老师分享他的小秘密。然而，这样一个活泼多言的孩子，近来性格大变。开始有点小调皮，喜欢捉弄他人，不好好吃饭……那天，他跟往常一样来到学校，从进入班级开始，他就一言不发，任凭我们两位老师如何逗他，他都不说话。过了一会儿，眼中满是泪水的他跑到我的身边告诉我“老师，妈妈不要我了，呜呜～呜呜～”“怎么啦”“老师，妈妈只要姐姐，不要我了呜呜～”从孩子断断续续的话中我也知道了一个大概。我开始开导他，他是个比较聪明的孩子，也许是听懂了我的“开导”，也许对我说的话充满了期待，他认真地告诉我“老师，以后我好好听话，不惹你们生气，妈妈是不是就回来了”……放学的时候，我跟轩轩奶奶进行了交流，也了解了前因后果。农村的奶奶在孩子父母离婚这个话题上都喜欢用一句话来告诉孩子“你妈妈不要你了”。那是一个才五六岁的孩子啊，妈妈对他来说就是他的全部了，他怎么能接受的了这样的话呢。轩轩奶奶也听取了我的意见，第二天轩轩兴高采烈地告诉我“老师，只要我好好听话，爸爸妈妈过年的时候就都回来陪我过年，给我买新衣服，还给我买玩具和好吃的！”我不知道轩轩奶奶回家对孩子说了什么，但我知道，家人的话对孩子来说，说得不好，它们就成了利剑，让孩子穿心地疼；说得好，它们就是温暖的港湾，让孩子充满期待！此时的我热泪盈眶，孩子，现在我就想抱着你，愿我的怀抱能抚平你内心的忧伤！孩子，我想做你的老师妈妈。孩子我愿守护你眼前的渡口，摆渡当下的时光！

好的老师就像磁铁，会公平对待每一个孩子，不论他是大的铁块，还是小的铁屑。我一直在追求做这样的好老师！然而……

“你这个老师就是不公平就是偏心别的孩子，你们老师太差劲了”有一天早晨，荣荣的妈妈指着我的鼻子大骂，对于我的解释无动于衷……这件事还要从几天前开始说起，“老师，荣荣打我”，“怎么啦”，“我没打他，荣荣打我”“荣荣，怎么回事啊？”荣荣摇头，既不承认也不否认，一个劲儿摇头，我也问不出所以然。只好教育班级的孩子不可以跟他人打闹，不了了之。中午吃饭的时候，琪琪的奶奶来给琪琪喂饭（琪琪是个特殊儿童），荣荣一巴掌把琪琪打倒在地，我和琪琪的奶奶来不及阻止，这样的事情就发生在我们眼前。我问荣荣，为什么打人？荣荣仍是不说话，又是一个劲儿摇头，现在想来，这孩子每次犯错只会一个劲儿摇头，摇头成了他逃避责任的“护身符”。晚上散园的时候，我跟荣荣的妈妈进行了沟通，她表示回家好好跟他说说。第二天上学，因为荣荣的事我对他就比较关注，荣荣又动手打了前边的小朋友，对于我的说服教育无动于衷。很多孩子也都检举荣荣打人，我只能不停地给他调位置，跟荣荣妈妈的沟通每天都在继续。今天，荣荣玩得时候摔了个跟头，放学时跟荣荣妈妈打了声招呼，孩子也说是自己摔的。我以为这事就这样过去了，可是第二天，荣荣妈妈来找我，说孩子的头是别人推他摔的。还说我每次跟她说的荣荣跟小朋友打架都是别的小朋友先动手的，对于他们家的纵容我也是无话可说了。直到有一天晚上，玲玲的妈妈给我发来信息，说孩子上厕所时遭到了荣荣的骚扰。安抚了玲玲妈妈后，我也将此事汇报了领导。我觉得荣荣的问题已经越来越严重。第二天上学时，我将玲玲妈妈发的信息给荣荣妈妈看，他妈妈也知道问题有些严重，经沟通之后，我们决定将荣荣与别的小朋友分开坐，冷处理几天，让他知道自己做错了事情是要受到惩罚的。荣荣妈妈当时也同意了。可是，事发第二天，荣荣妈妈找到我，说孩子回家跟他们说想跟小朋友们坐在一起。我觉得荣荣妈妈根本不想解决问题，他不想让自己的孩子受到一点点委屈，更别谈对孩子应有的惩戒教育了。劝说一番无果之后，就有了上面说的这场指着我鼻子大骂的场景，我不知道她是真的爱孩子还是在害孩子，从小我就听说过一句老话“树要从小的时候开始掰，不然就容易长歪”一棵树尚且如此，人怎么会想不通这点呢……

很多年前，我读了《麦田守望者》一书，主人公的理想，是要当一名麦田
的守望者：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往那儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想当个表田里的守望者！”这么多年了，书中描述的守望麦田的场景时不时地就会浮现脑海。

家庭教育在幼儿成长过程中占有重要的地位，如果家庭教育出了问题，孩子就会成为这样或那样的“问题儿童”！作为老师的我又有多少力量能够挽救孩子呢？只要我还是幼儿教师，我也许还会遇到很多“奇葩”家长，但是我愿自己不忘初心，守望在麦田的边缘，当孩子们快到冲到崖边的时候，我能张开双臂拥抱他们，把他们赶回麦田！