班级：大一班 日期：4.11
成人数目：1 儿童数目：22
观察对象：大一班部分幼儿
观察环境：幼儿园操场前草丛中。
观察目的：
1.幼儿能否做到亲近自然、喜欢探究。
2.幼儿在活动与游戏中能否互相帮助，体验成功。
观察记录：
探索一、无意的发现
下午的户外游戏时间到，老师们带领孩子去室外玩游戏，来到操场上，孩子们纷纷拿自己喜欢的玩具玩。突然，刘宇航小朋友大叫了起来：“这是什么东西啊？好可怕呀！”小朋友听到刘宇航大叫，都好奇地跑过去。“它是不是蛇啊？”“蛇怎么这么小？”“我妈妈说蛇有毒，大家别碰到它。”“它不是蛇，别怕，它是蚯蚓，我看见过！”旁边的孙世杰大声的叫道。我循声望去，原来是一条蚯蚓不知怎么爬到教室门前的空地上。经孙世杰这么一叫，小朋友们都被吸引了过去，大家七嘴八舌地议论开了：“杨老师，你快来看呀，小蚯蚓怎么在这里呀？”刘成小朋友一边说，一边还用小指头去触碰小蚯蚓那软软的身子。更多的孩子们围拢过来，大家都要去拨弄小蚯蚓。这时刘宇航大叫：“你们别碰他，你们会弄死它的，你们看它刚刚还爬的，现在都不动了，都团起来了。”几个小女孩吓了跑到我身边，拉着我的手说：“杨老师，你看，他们把它弄死了。”刘成大声说道：“你们离远一点，别碰到它，它害怕。”这时，小朋友就渐渐散开了，不一会儿又有人喊我：“杨老师，快来看，这里也有蚯蚓！”然后孩子们就四处寻找蚯蚓，发现了不少小蚯蚓。
探索二、蚯蚓的家在哪里？
孩子们在操场上四处寻找蚯蚓，对蚯蚓产生了强烈的兴趣。我也跟着他们一起去寻找，有几个女小朋友发现蚯蚓大叫道：“杨老师，快来看，这儿也有蚯蚓。”接着又有好几个小朋友在草地上发现了蚯蚓。于是，我便说：“不知道蚯蚓是哪里来的？我也去找找。”孩子们听了我的话，有的到跑道上找蚯蚓，有的去草丛中找蚯蚓，有的去泥地里找蚯蚓。我不时还听到小朋友的议论：“小蚯蚓不动了它是不是嫌冷啊？我们送它回家吧！”“小蚯蚓好可怜哦，它的爸爸妈妈呢？”“可是，小蚯蚓的家在哪里呢？”孩子们你一句，我一言的在讨论着。刘宇航歪着脑袋，瞪着大眼睛，看着我，问道：“杨老师，你知道蚯蚓的家在哪里吗？”刘成迫不及待地说：“老师，我知道，蚯蚓的家在泥土里，我妈妈告诉我的。”“在泥土？那它怎么爬出来的？你妈妈肯定骗人的”。“我妈妈没有骗人。”“那蚯蚓是怎么从泥土里爬出来的？” “蚯蚓没有脚为什么会爬？”…… 面对孩子们一连串的问题，我并没有一一急于回答，而是让孩子们自己去寻找答案。
3.挖蚯蚓活动
我们来到幼儿园的草地上，进行挖蚯蚓活动，蚯蚓都是生活在地下的，我们要想把蚯蚓挖出来，就必须借助一些工具。于是大家决定把班级里植物角松土的小铁锹和小钉耙拿下来使用。
开始，美美找了一个地方，用小钉耙在地上刨了起来，很快就耙了一个小坑，可就是没有看见蚯蚓，接着她又换了两个地方还是没有挖到蚯蚓。她有点泄气，随意拨弄着泥土。这时，月月看到美美没有挖到蚯蚓，走过来拉着美美的衣服说：“我们一起挖吧！”，美美跟在月月后面找了一块潮湿的地方挖起来，美美疑惑的看着月月问道：“这个地方有蚯蚓吗？”美美自信地说：“肯定有，我刚刚挖到了”。然然听到她们的对话，也加入她们的队伍，一会儿，美美兴奋地大声叫起来：“老师，我们挖到蚯蚓了。”她小心翼翼的铲起小蚯蚓放到我的面前。
大伙听到美美的叫声都来了精神，继续埋头挖蚯蚓。不一会儿，小朋友陆陆续续都挖到了小蚯蚓。
观察分析：
《指南》中指出：大班幼儿能动手动脑，寻找问题的答案，当孩子在空地上遇到蚯蚓，他们后先是害怕，接着在寻找对蚯蚓的时候又充满好奇；在寻找蚯蚓时，他们从开始在草地上找蚯蚓，接着试着用树枝拨泥土找蚯蚓，到最后借助工具挖蚯蚓；在挖蚯蚓的时候，从开始盲目的挖，到后来有意在阴暗潮湿的地方挖蚯蚓，每个环节孩子都是在自主探索的过程中找到答案，而不是教师机械地告诉孩子。在挖蚯蚓的时候，美美小朋友因挖不到蚯蚓而失去信心，后来月月的帮忙，然然的加入，使美美很快就挖到了一条蚯蚓，让美美体验到成功的喜悦，在整个活动中，孩子们都是观察、比较、操作等方法去发现问题、解决问题的。在挖蚯蚓的过程中，当同伴遇到问题时，大家知道互相帮助，知道相互协助，最后取得成功。在整个活动中，他们每个人都在探索的过程中很兴奋和满足。
支持策略：
1.《指南》科学领域部分指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”，孩子先是偶遇蚯蚓，然后寻找蚯蚓，最后是挖蚯蚓，在挖蚯蚓的时候，我没有直接告诉孩子哪个地方有蚯蚓，哪个地方没有蚯蚓，而是引导孩子自主探索，寻找答案。
2. 我们要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：在活动中我为幼儿提供小铁锹和小钉耙等探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起寻找蚯蚓，体验发现的乐趣。此外，我和孩子一起观看蚯蚓松土的视频，让孩子了解蚯蚓的神奇力量，潜移默化地引导孩子，让孩子知道“人们的活动和自然环境是密切相连的，要尊重和珍惜每一个生命，保护环境”。
3.活动结束后，我设计了一节家园互动活动《好看的蚯蚓宝宝》，让家长和孩子一起设计蚯蚓宝宝，给他们提供丰富的材料，如：扭扭棒、纽扣、毛线等，引导他们自主创作，通过自主创作来改变蚯蚓在自己心中的形象。