成为教师已经有一段时间了，我从刚开始的手忙脚乱，到现在终于感觉到了已经开始逐步进入正轨。

还记得刚开始接手的2个班级，据说是个闻名全校的班级，纪律松散，学习态度不端正，学习油里油气的等等，很多的不良行为习惯都可以从他们身上找到。而我初为教师，自然有很多的不适用，本来心想，孩子嘛，总归对老师多少是尊重的吧，再说了，有那么多的学生，总归好歹在大众面前还是要点脸面的吧。后来我的想象被现实打破了，他们哪里知道尊重。在与学生交往的过程中我才逐渐明白，原来与学生之间是要逐渐建立起规则的，培养他们的一些意识的，比如：遵守纪律，爱好班级卫生，管理好个人的书本，学会帮助同学等等。

当然了，自己还不是老教师，很多的地方不懂。比如该怎么建立规则，怎么培养与学生之间的默契和信任度等等，这些我还是无从下手。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”不会可以向周围的老教师学习嘛。于是我注重观察和学习搭班的老教师是怎么管理班级培养孩子的各方面的习惯的。比如有的老师会建立评比制度，我就想该怎么评比，先从学习模仿入手，我也学习用起了班级优化大师。在这个过程之中我发现学生的学习积极性提高了不少，这对他们的效果很好，于是我就沿用这个。

另外，我学习怎么培养班级的小能手，但是目前来说虽然他们能较好地做到老师让完成的内容，但大多数的时候还是处于被动状态，这点该怎么改变和转化将是我后期工作的重点内容。

在学生成绩这块，四年级的学生很容易情绪化，教师对他们的态度，以及教师的教学方法，他们和同学之间相处的好坏等都可能影响他们对一门学科的喜爱程度，从而影响他们的学习。所以要建立好教师和学生间的良好的师生关系，将有助于学生的成长，也有利于教师的管理。当然，在这方面我还很缺乏经验，要不断在实践中摸索出新的思路和方法。

希望在来年的教学中我能够扬长避短，锐意进取，有新收获！