为深入推进新一轮课堂教学改革，促进教学方式根本转变，提升教师专业化水平，2月21日，实验初中组织召开学校备课组长工作研讨会。会议由教务处主任陈东进主持，学校负责人、各年级分管校长、教研组长和备课组长参加了会议。

会议伊始，备课组长代表丁洁老师提出“让学习真实发生”的观点，强调了学生在学习过程中的主动性和实践性。陈洁老师从"教学理念转变""教师角色转变""教学设计调整""技术手段应用"四个方面，阐述了如何适应新时代教育的需求。

教务处主任陈东进鼓励备课组长带领教师们积极探索、学习和实践教育改革的热点模式：杜郎口“三三六”自主学习的高效课堂模式和昌乐二中的“271”模式，并对这两种模式的核心思想和实施策略做详细解读。

分管教学的副校长杨勇强调备课组长应聚焦学为中心，重构高效课堂，确保教学活动的质量和效率，推动教学从“教师主导”向“学生主体”转型。他要求各备课组一定要结合学科特点，探索小组合作、项目式学习等课堂教学方法。

学校负责人、副校长耿天鹏对本次会议探讨的核心内容予以充分肯定。他指出构建学生深度参与的课堂，将课堂主体角色让位给学生，应用多种方法来激发学生学习的积极性，比如常见的“问题驱动”式，设计阶梯式问题链，从记忆性问题过渡到分析性问题，最终指向创造性问题。

他强调‌要“理念落地、行动跟进”‌，要制定具体实施方案，要发挥备课组长的引领作用。备课组长引导课堂改革，从学科核心素养出发，拆解学期目标→单元目标→课时目标；骨干教师上"示范课"，备课组长上"解剖课"，青年教师上"镜像课"，并借助AI课堂分析对比系统赋能。

他表示深入进行课堂改革研究是教学质量教研的引擎，既要研究课本，还要研究教师的教学，更要研究学生的成长。只有这样才能让实验初中的课堂改革落地生花，将教学研究推向更深处，让学校的教学质量迈上更高的台阶。