针对教师专业素养层次多样化、需求个性化的特点，市实验幼儿园迎宾中班组一改“集体观摩”教科研活动的模式，尝试“三帮一式”同伴反思模式，取得了良好的研究效果。
所谓“三帮一”同伴反思模式，是指在日常教育和课题研究中，实验教师依据自己的需求，自主地、有目的地邀请三名以上教师参加研究活动的观摩，共同对活动进行诊断和反思，实现教师反思能力的提高。这种模式，把不同层次教师的培训重心下移到班组和团队之中，减轻教师的心理压力。活动前，教师会思考“我请谁来观摩呢？哪位教师在这方面有经验？还有谁也在这方面有问题？”……经过思考，有的教师会邀请同轨班的教师参与，共同把握年龄特点；有的会请骨干教师观摩，合作诊断教育策略。观摩后由执教教师举行小型研讨会，在轻松愉快的氛围中，每个人都会把自己的看法和建议毫无保留地表达出来。
围绕问题进行争辩，在辩论中明确思路，增长教育智慧。参与这种教研模式的年轻教师说：“我自己邀请的老师听我的课，我一点儿都不紧张，她们给我的建议都有针对性，我很有成功感。”