为了充分发挥环境的隐性教育功能，近期，区实验幼儿园根据季节的变化及时更换了室内外环境布置：主题墙内容变换了，自然角“活”了、丰富了，活动区焕然一新了。教师们围绕孩子认知发展的特点和兴趣的需要精心构思、巧妙设计，孩子们也在教师的鼓励下走进自然寻找季节的特征，收集各种废旧材料装饰环境，并和老师一起创设了“小草的秘密”、“拥抱绿色”、“我和春天打电话”等具有浓郁的春天特征的区角。教师们让环境“说话”，孩子们和环境“对话”，师幼共同在“趣”意盎然的环境中探索着、感悟着、成长着。
为了充分发挥环境的隐性教育功能，近期，区实验幼儿园根据季节的变化及时更换了室内外环境布置：主题墙内容变换了，自然角“活”了、丰富了，活动区焕然一新了。教师们围绕孩子认知发展的特点和兴趣的需要精心构思、巧妙设计，孩子们也在教师的鼓励下走进自然寻找季节的特征，收集各种废旧材料装饰环境，并和老师一起创设了“小草的秘密”、“拥抱绿色”、“我和春天打电话”等具有浓郁的春天特征的区角。教师们让环境“说话”，孩子们和环境“对话”，师幼共同在“趣”意盎然的环境中探索着、感悟着、成长着。