“四段式”预约听课模式是在借鉴新加坡幼儿园和扬州大学幼儿园流行的“预约”听课形式的基础上进行的园本化探索，包括：预约听课时间，即根据班级课程安排计划和老师的实际需求，教科室相关人员和老师一起共同约定一个时间，这样做既让上课者有充分的准备时间，又使其拥有平等和被尊重的感觉；进行“前”听课准备，即活动实施者提前填写一份清单，回答5至6个开放性的问题（如：关于这个活动幼儿已有经验是什么？你做了怎样的前期铺垫？等等），这个过程具有引领性，让实施者更加注重“备孩子”的过程，也让听课者能准确捕捉到有价值的信息；完成听课过程，即听课者完成听课清单，并用大量的阐述进行客观性评价；实施“后”听课反思，即“议课”，实施者和听课者在互动交流中融为一体，客观分析梳理教学过程中的优势与不足，提出修改方案，形成具体的事实材料，帮助教师实现教学水平的再提升。