幼儿园课程改革强调：儿童是学习的主人。那么，教师在幼儿的学习中要不要和幼儿互动？带着这个疑惑，元月8日，区实验幼儿园组织20名教师实施了语言、科学、艺术、社会、健康五大领域内容的20个教育活动，在活动的现场研讨“教师与幼儿的互动”问题。活动中大家发现：直接去指导幼儿，活动设计的过程又比较单一，幼儿参与的兴趣不浓；幼儿自己选择的游戏，往往不清楚教师材料投放的目的，摆弄一会儿后，兴趣渐渐消失；而教师仔细观察，做到“内紧外松”，在幼儿的探索进入瓶颈期时介入，会激发幼儿进一步探索的兴趣，使活动向更高层次发展。
此次研讨活动，让教师们明白了一个道理，那就是：理想的教育不是“主动的教师，被动的幼儿”，也不是“主动的幼儿，被动的教师”，而是“主动的幼儿，主动的教师”。