主题墙是幼儿园环境的重要组成部分，也是对幼儿进行隐性教育，促进幼儿与环境互动的重要载体。9月10日上午，区实验幼儿园进行主题墙展示活动，年级组长们自发地组织起来，以儿童的问题为起点，从主题墙的儿童感、线索感、层次感等多方面考量，逐一对每个主题墙的创设进行评析，如：是否有儿童的视角？是否呈现儿童主动学习发展的逻辑等，从而提出合理化的建议。各班教师也根据本班幼儿的年龄特点和发展需求，将主题墙进行逐步完善，为幼儿园的课程建设奠定基础。
主题墙是幼儿园环境的重要组成部分，也是对幼儿进行隐性教育，促进幼儿与环境互动的重要载体。9月10日上午，区实验幼儿园进行主题墙展示活动，年级组长们自发地组织起来，以儿童的问题为起点，从主题墙的儿童感、线索感、层次感等多方面考量，逐一对每个主题墙的创设进行评析，如：是否有儿童的视角？是否呈现儿童主动学习发展的逻辑等，从而提出合理化的建议。各班教师也根据本班幼儿的年龄特点和发展需求，将主题墙进行逐步完善，为幼儿园的课程建设奠定基础。