5月13日上午，区实验幼儿园淮海园区邀请实验小学王琴等三位小学老师为大班的孩子开展科学、社会、语言活动。三位小学老师从儿童的视角出发，以游戏化的手法、用更清晰更富有逻辑性的提问展开活动，让孩子们拥有了不一样的体验；孩子们的大胆表述和活跃的思维，也给小学老师留下了深刻的印象。
这是实幼开展的《“四位一体”：幼小科学衔接教育生态圈优化的实践研究》课题研究，旨在探索幼儿园、小学、家庭和社区“四位一体”有机融合的方法、途径和策略，整合多方资源，实现“三个改变”，即，改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况；改变过度重视知识准备“小学化”状况；改变衔接机制不健全的状况。优化幼小衔接教育生态圈，使衔接工作科学、有序，帮助儿童做好身心准备和入学适应，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的成长阶梯。
