11月6日上午，姜堰区学前教育窦海芳名师工作室第34次集中研修活动在姜堰区第二实验幼儿园举行，本次活动与泰州市名校长（领衔人：彭小艳）工作室、姜堰区“双带双培”工程第五组、第七组联合开展。研修以“共研成长——在一日互动中做儿童的研究者”为主题，专题讲座、课堂观摩、导师引领、交流研讨依次展开。

活动前，省特级教师黄翠萍作了简短提示：本次研修要求“带着一个问题来、带着一个做法走”，看的时候不只看热闹，更要看门道；听的时候不只记观点，更要记方法。

泰州市太湖路幼儿园园长陈巧琴作专题讲座《三位一体·游戏赋能：幼小衔接自主游戏的识别与支持策略》。陈园长介绍，自2020年教育部出台幼小衔接指导意见以来，该园与泰州市太湖路小学深入结对成为江苏省幼小衔接试点学校。该园坚持不做大班突击式衔接，而是把幼小衔接融入三年幼儿园生活，联动幼儿园、家庭、小学三方力量，探索三位一体协同育人模式——“三位一体”，指的正是幼儿园、小学、家庭三方在衔接中的协同责任。

来自泰州市九龙幼儿园、工作室及三实幼的 3 位教师依次呈现了精彩纷呈的教学活动。

两位教师围绕师幼互动核心主题开展优质案例分享。康华幼儿园陆芹老师分享的《赋能幼儿深度学习：师幼互动模式的建构与践行》聚焦幼儿深度学习发展需求，系统阐述了科学、高效的师幼互动建构体系，通过优化互动理念、创新互动形式、细化互动流程，打破传统单一的师幼沟通模式，以精准化、多元化的互动方式启发幼儿思维，有效助推幼儿自主探究、深度思考与全面发展。

康华幼儿园曹海华老师分享的《小班建构游戏中有效师幼互动的实践策略》立足小班幼儿年龄特点与认知发展规律，紧扣建构游戏的教学场景，针对性分享了适宜小班幼儿的师幼互动实操方法，明确教师在游戏中的观察、引导、支持角色，通过适时介入、有效提问、适度放手等策略，规避小班游戏互动中的误区，充分激发幼儿的游戏兴趣与动手创造能力，让师幼互动真正服务于幼儿游戏体验与能力提升。

半天的研修结束了，真正起作用的地方却在往后的日常里。一次集中的学习，给人的往往不是答案，而是一种眼光、一种自觉：眼光，是从纷繁事务中辨得出什么值得下功夫；自觉，是清楚自己的岗位在哪里、责任在哪里、下一步往哪里走。当天所见的儿童学习、教师互助、学校发展，说到底指向同一件事——好的教育不靠喊出来的理念，而靠一天一天做出来的样子。

共同体让人留恋，是因为它把“一个人往前走”变成了“一群人一起往前走”：容得下不同的声音，也经得起事实的检验；让人敢于暴露困惑，也愿意分享办法。研修有期，成长无期。愿窦海芳名师工作室的每一位骨干教师，把感受到的温度变成做事的力度，把学到的眼光变成日常的习惯，走得更稳，也走得更远。