“本次月检，王爱华老师的备课不错，尤其是一篇习作备课《秋天的树叶》，指导很详细、有效。”
“王老师，你班韩雨露的作文《秋天的树叶》发表了！”
……
什么叫有付出就有回报，功夫不负有心人，想起备本篇习作及上课的经历，还真有一番回味的价值。
这篇习作要求学生写秋天的树叶，属于写景状物类的习作，这对小学生来说，是比较难写的一类习作，学生可能只会描述某树叶的外形。如何能让学生有话可说，内容丰满，课前备课时我煞费了一番思考。
周末放学前，我首先在班上告诉学生下周的习作主题，并打下“预防针”：“这次习作有点难度，就连老师都怕这类习作，不知你们有没有信心尝试写好？”学生在我的“前奏”忽悠中，表现出既好奇，又极富挑战意识。有几个急性的同学再也耐不住了，忙问道：“老师，什么作文呀，我就不信不会写！”“相信你会写，但写好不容易！下周的作文题目为《秋天的树叶》，这是写景类作文，所以老师希望你们这周末先走进自然，走进树林，去用心观察秋天的树叶，在观察中你可以加入个人的想象。另外，你可以收集一些漂亮的落叶，下周习作课时带过来。”“简单，保证完成任务！”“呵呵， 别自以为是了，写出好的文章再说简单！”
周二习作课终于来了，从同学们等待上课的表情中，我可以断定，他们早就在等着这堂习作课了。好的开始是成功的一半，学生的积极性有了！
首先，同学们交流了周末走进树林的情况，接着在我的指导下，同学们把各式各样的树叶贴到了黑板上。欣赏着这些树叶，就像走进了五彩缤纷的树叶世界，同学们都情不自禁地发出“哇！”的赞叹。接着我和同学们重点观察了几片极具特点的树叶，因为有“物”可看，学生也就有话可说，在描述形态和颜色时，集众人智慧，语言越说越优美，还不忘加入比喻、拟人、排比和想象等修辞手法呢！创造情境，学生的习作语言充满了诗意！
如何让这些零散的语言形成一篇佳作呢？“范文导写”不可缺少！为了能找到一些很好的范文，我又是上网搜索，又是自己写下水文，准备了整整一天的时间。尤其提醒学生关注文章开头和结尾及自然段之间该如何过渡自然。
第二堂课学生要整理材料，开始习作了！以前一部分学生在自己写作时，总在那磨蹭着，难以下笔。这篇本是难写的习作，学生这次却反而下笔形如流水，一个个地低下头，埋头创作！
《秋天的树叶》习作教学就这样顺利且愉快地进行着，当看着同学们一篇篇交上来的习作稿时，我的心中有说不出的成功感。同时我也体会到，不管是哪篇文章，哪篇习作，其实只要你教师认真对待，用心去研究，充分调动学生的积极性，你就能在课堂上从容潇洒。同时你的学生也会在你的从容潇洒中学得轻松，学得愉快。我想，乐教乐学的彰显就在此！