“王老师，丁雨没吃早饭，他大伯送包子给他，他不吃。”早上，我刚到办公室，就有同学来报告。
听到同学的报告，我赶紧放下包，来到教室。只见他正和大伯僵持着，大伯见我来了，把事情的原委说给我听。原来，小丁的爸爸住院了，昨晚就孩子一人在家，今早也没早饭吃就来学校了。听了这些，我心好酸！丁雨是我家访结对的对象。这是个特殊的家庭，家中还有一奶奶，老年痴呆，妈妈很早就离开了这个家。
不管我们怎么劝说，小丁就是倔强着不吃。大伯没办法，只得带着包子走了。一上午，我好几次问小丁饿不饿，他总说不饿。其实怎不饿呢，况且天气渐冷，没点热食物垫肚，怎舒服？这孩子就这样，很犟。中午放学后，想到小丁可能还一人在家，于是吃过午饭后，我又一次来到了这个特殊的家庭。可怎么叫喊，没人应答，家中没人。莫非孩子去医院了？当我来到医院时，果真小丁也在。只见他正在那儿啃着方便面，爸爸靠在病床上。我的心又一次酸楚楚的。但我知道，我不能在这个自尊心很强的孩子面前表露出任何的怜悯。
小丁的爸爸见我来了，很是惊讶，忙问道：“王老师，你怎么来了？”
“哦，我正好来医院有点事，刚好路过。”
“小丁这孩子，真倔，他大伯说早上不管你们怎么劝说，他就是不吃包子，是吧？”
“呵呵，是的。”我边回答，边抚摸着小丁的头。小丁很不好意思地低下了头。“赶紧吃，别饿坏了。”我接着又把话转向小丁。
接下来，我和小丁的爸爸交流着小丁的情况，他爸爸说感谢我为孩子的帮助，还帮他家申请了特困补助。上次孩子的作文被刊登，回到家，小丁把报纸像珍藏宝贝似的，锁进了他的专有抽屉。
没想到，看上去大大咧咧，什么事都表现出不在乎的小丁，也有心细的一面。是的，这孩子虽不愿与老师多交流，但是懂“回报”的。以前我最头疼批改他的作业，因为字迹很不好看。这学期，小丁明显把字写端正了，尽管速度慢了很多。有时课堂上他在做小动作或走神时，只要我一个眼神，他就会很惭愧地赶紧调整好自己。开学初的一篇习作在《教育周刊》上发表，更是给了他莫大的鼓励。从他的行为上，我感受到他对我这位老师的信赖。
不知不觉，一个中午的时间过去了，当我和小丁一起走在去学校的路上时，小丁仍然一言不发，但我想，此时小丁对我的信赖也许又多了一份吧。
学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱。我相信，只要用心去走进每一位学生，我们定能嗅到花开的芬芳。