期中考试已经结束，考试结果也陆续公布。对于考得好的孩子，家长一定是夸奖表扬；对于考的不好的孩子，有些家长会安慰鼓励，而有些家长可能会破口大骂甚至动手。

在教学过程中，心理老师发现有孩子会觉得自己很笨，没有优点，写自我介绍的时候优点那一栏完全是空白的。有来心理辅导的孩子，在询问其成绩的时候都会说：“我成绩不好。”但实际上从老师那里了解到他们的成绩并不是很差，学习态度也很端正。

现在很多家长不大会肯定孩子，对孩子说的话大多都是批评或者是否定孩子的，一直被否定，孩子们的负面情绪也会加强，如果没有及时察觉，那孩子很沉浸在低落的情绪当中，就可能对自我的能力产生怀疑，从而变得自卑敏感。

家长在教育孩子的同时也很需要自我教育，学会怎么和孩子沟通，学会看见孩子的情绪。不是每个父母一开始就会做父母的，其实孩子几岁，父母也几岁，父母子女之间是共同成长的，为人父母也要学习。有时候单纯的批评并不会使孩子改变，反而批评越多孩子越无所谓。一定要学会肯定孩子。

这里向大家介绍万能的341肯定法则

三个任何：指的是任何时候，任何地点，任何事件。

难道孩子没做好，犯错误的时候都可以肯定吗？

是的，这里说的肯定而不是表扬，这两者是不一样的，表扬是做好了才能得到表扬，而肯定呢，是任何地点，任何时候，任何事件都能肯定。

怎么肯定呢？

从以下四个方面进行肯定：肯定情绪、肯定动机、肯定做得好的地方、肯定可改善的地方。

肯定情绪：当孩子没做好的时候怎么肯定孩子的情绪呢？   

比如孩子只考了20分怎么肯定呢？当孩子心里难过时，我们看见孩子的情绪，可以说：孩子，你考了20分，你心里很难过是吗？这就是肯定，看见即肯定。   

第一步，先肯定情绪，无论是什么情绪。

第二步，肯定孩子的动机。例如：老师看到你这么难过，知道你肯定想要考好的，这就是肯定他的动机。   

第三步，肯定孩子做得好的地方。我们可以说：看一下这次试卷当中，有一道题相对较难的，你居然做对了或者是你这一次的字写得有进步了，一定要找到他闪光的地方。   

第四步，看看孩子有哪个地方可以改善，鼓励孩子自己想办法或者是一起想办法改善。

341肯定法是否有效只有一个标准，那就是孩子的正向感觉有没有得到保护和增强。我们的肯定不一定会让孩子进步，但可以让孩子的正向感觉有所增加。

这个肯定法的前提还需要建立在和孩子保持好的关系，先改善关系，用上这个肯定法，坚持一定会起作用。

不仅是老师，还是家长，都很需要多一点肯定孩子，孩子就在我们一次次的肯定中被滋养。每一个孩子都需要被看见被肯定，当我们这么去做的话，孩子真的会发生很多惊喜的变化。