5 月 7 日，三实幼组织全体教师开展集体教学活动质量期中诊断及研修，以三四月份听课情况为依据，聚焦“备课”环节，通过问题诊断、分层分组、专题培训，为不同阶段教师明确成长路径。
会议根据教师上课情况，将全园分为三个梯队：模仿课打基础，通过模仿优质课完整上下来；常规课练规范，重点抓目标精准、环节递进和有效提问；研究课出亮点，承担公开课、尝试同课异构并带动年轻教师。名单动态管理，定期复盘后可升级调整。
专题培训围绕“活动目标、活动准备、活动过程、总结提升”四大板块展开。目标要求写具体可见的行为，杜绝空泛用语；准备环节重点提出“不用一体机能不能上课”的追问，要求常规课教师每周至少一节课完全脱离屏幕，研究课教师本学期产出“零屏幕”公开课；过程强调“进门—爬坡—出门”的递进结构，要求提前预判卡点；总结告别套路化结尾，转向作品展示、区域延伸等有效收尾方式。
培训还针对“会写不会上”的问题提出“预演”要求：备完课对着空气顺一遍流程，练好第一句话和关键提问的接应。
