一、场景描述
今天带小班的宝贝们进行了一场超有趣的户外活动——“软垫萌娃闯”。活动一开始呀，我带着孩子们来到了软软的垫子旁，跟他们介绍了今天要挑战的各种游戏。
第一个游戏是“企鹅走”，宝贝们把小手放在身体两侧，一摇一摆地像小企鹅一样在垫子上走着，那模样可爱极了，有的宝贝走得稳稳当当，有的宝贝走着走着还差点摔一跤，不过马上又稳住了，继续向前。
接着是“钻山洞”，我和几位老师搭起了“山洞”，孩子们一个接一个地从“山洞”里钻过去，他们的小脑袋左顾右盼，对这个游戏充满了好奇。
“匍匐前进”的时候，孩子们趴在垫子上，小手用力地往前爬，小屁股还一扭一扭的，虽然速度不是很快，但都特别认真。“乌龟爬”“仰爬”“垫子爬爬乐”这些游戏也让孩子们玩得不亦乐乎，他们在垫子上尽情地翻滚、爬行，笑声回荡在整个操场上。
“翻滚吧”这个游戏中，孩子们像一个个小团子在垫子上滚来滚去，脸上洋溢着灿烂的笑容。“推土机（推垫子）”游戏里，孩子们使出浑身力气推着垫子往前走，那股子认真劲儿让人忍不住为他们点赞。“翻翻乐（翻垫子）”时，有的宝贝一下子就把垫子翻了过来，兴奋地跳了起来；有的宝贝费了点力气，但在小伙伴的帮助下也成功完成了。最后一个“齐心协力（顶垫子走路）”游戏，孩子们两两一组，顶着垫子一起往前走，有的组配合得特别好，走得又快又稳；有的组一开始有点小混乱，但很快就调整好了步伐。整个活动过程中，孩子们都玩得超级开心，一个个活力满满。
二、教学的支持策略
教师介入：在活动过程中，我时刻关注着孩子们的安全问题。当有孩子在“企鹅走”时差点摔倒，我赶紧上前扶住他，确认他没有受伤后，鼓励他继续勇敢地走。在孩子们玩游戏的过程中，我会不时地在旁边观察，当发现有孩子遇到困难时，比如在“翻翻乐”中怎么也翻不过垫子，我就会走过去，轻声地引导他，告诉他可以先抓住垫子的一角，然后用力往上翻。同时，我也会倾听孩子们讲述游戏中的感受和遇到的小趣事，满足他们想要分享的内心需求，理解他们在游戏中的想法。
情感关怀：当有孩子因为没有成功完成某个游戏而有点小失落时，我会及时给予支持和安抚。我会抱抱他，告诉他没关系，每个人都有需要学习和进步的过程，多试几次肯定能成功。然后引导他一起思考没有成功的原因，比如在“齐心协力（顶垫子走路）”中配合不好，我会问他是不是和小伙伴没有商量好步伐呀，鼓励他和小伙伴再好好沟通一下。在活动结束后，我还会和孩子们一起回顾整个活动，让他们说说自己最喜欢哪个游戏，在游戏中最开心的事情是什么，进一步增强他们的情感体验。
三、教育反思
反思总结：通过这次户外活动，我深刻地认识到户外活动对孩子们的重要性。孩子们在游戏中不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还培养了勇敢、坚持和合作的品质。在活动过程中，我也发现每个孩子都有自己独特的特点和能力。有的孩子运动能力比较强，在游戏中表现得很出色；有的孩子虽然动作不是很熟练，但却有着很强的探索精神和团队合作意识。这让我明白，在今后的教育教学中，要更加关注每个孩子的个体差异，为他们提供适合的学习和发展机会。同时，我也意识到要借此次活动，让孩子们明白安全的重要性。在活动开始前，我就跟孩子们强调了不管玩什么游戏，首先要注意自己的安全。在活动过程中，也不断地提醒他们。通过这次活动，我希望孩子们能真正把安全意识记在心里，在以后的生活中遇到类似的情况，能够先关注自己的安全，再考虑其他事情。此外，我还引导孩子们学会尝试自己解决问题。当他们遇到困难时，我没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们自己思考，和小伙伴一起商量解决的办法。这样可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
未来展望：通过本次活动，我希望能帮助孩子们更好地认识自我。让他们知道自己在哪些方面有优势，哪些方面还需要继续努力。同时，也希望他们能够更加自信地表达自己的情绪。在活动中，有的孩子因为开心而大笑，有的孩子因为遇到困难而有点小沮丧，我都及时给予了关注和引导。在今后的教育中，我会创造更多的机会，让孩子们能够自由地表达自己的情感，学会用正确的方式处理自己的情绪。
情感表达：我真的特别爱这些可爱的孩子们，每次看到他们在活动中充满活力的样子，我都觉得特别幸福。作为一名幼师，我深知自己肩负着重要的责任。我会用我的爱心、耐心和责任心，陪伴孩子们健康快乐地成长。我会不断地学习和进步，为孩子们提供更好的教育和引导。我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定能够茁壮成长，成为有爱心、有智慧、有勇气的人。我也会一直坚守在幼师这个岗位上，用我的热情和执着，为孩子们的未来奠定坚实的基础。