陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处！”
语文教育担负着启迪智慧、促进生命个体成长的重任。
童年是人生最美好的阶段，是心中充满七彩阳光的年龄段。
21世纪的教育是高举“人性”旗帜的教育，语文课堂更应折射出人性的关怀，教师唯有具备一颗爱心，拥有一份真情，才能为学生开垦一片充满人文关怀的心灵土壤。
〖场景〗
特级教师孙建锋执教《做一片美的叶子》教学片断
师：刚才我发现你一直没有发言。给你一个机会，你想说点什么？
生：每片叶子都为大树做出自己的贡献，我的爸爸和妈妈……（说着伤心地哭了起来。）
（这一举措，让在场的老师呆了。孙老师好像立刻明白了什么，他把这个三年级的孩子抱起，尽管有些吃力。）
师：孩子，我要讲一个珍珠蚌的故事。在海边，有一些很不起眼的蚌，他们的体内钻进了泥沙，特别的痛苦，但他们用自己的宽容和毅力将这些泥沙一层层地包裹，一直把他们变成璀璨的珍珠，孩子，我还要对你说，你现在的心灵可能受到了伤害，其实，你现在的不幸正是你人生的一笔巨大的财富。
孙老师轻轻放下孩子，用自己洁净的手帕给孩子擦去了脸上的泪水，送他回到自己的座位。
整个礼堂掌声雷动。
孙老师以自己的行动对“爱”进行了诠释。爱是一种非常美好的人生情感，像花，开出来，愉悦别人，美丽自己。我们要让这朵美丽的“花”尽情地“绽放”在语文课堂上。这样的课堂才会其乐融融，精彩无限。
陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
面对一个个天真无邪的儿童，如果还习惯于用成人的眼光去看待孩子们的世界，缺乏必要的理解与尊重，我们的语文教学必将成为一潭死水。我们与儿童天天生活在一起，只有具备了一颗童心，才能与他们一脉相通。只有那些充满金子般的童心，永远生活在儿童世界里的教师，儿童才会视为知心者。我们要永葆一颗童心。要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思维，用“儿童的眼光”去发现，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……“教育能够真正走进学生的心灵，不但是无比幸福的，也是无比高尚的！”
陶行知先生生活教育思想：强调生活教育的内容应该是丰富的、全面的、发展变化的；关于生活教育的方法强调实践的重要，重视知识的运用，号召人们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
从教育的终极目标和人的发展的基础领域看，现代教育应该是传授生存本领、激发创新精神和引领心灵旅程的过程。语文学科更好地体现了以人为本的重要内涵，在培养学生创新意识，创新精神和创新能力方面有得天独厚的条件。我们有责任利用好语文课堂教学这一主渠道，为学生搭建好广阔的平台，精心设计具有启发性的情景，引导学生参与、实践，主动发现新知，学会学习，品尝创新的乐趣，最终达到培养创新意识和创新能力的目的。
教育要创新，这是每位教师的职责。广大语文教师应不断探索追求新的教学艺术，开辟创新教育的新天地，引领学生在和谐的教学氛围中快乐学习，进入真正创造性思维的更高境界，奏响和谐语文课堂的主旋律。