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当前，青少年道德教育问题引起了全社会的关注。培养青少年良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。近年来，姜堰市张沐中心小学主动搭建平台，为学生的成长找准支点，提高德育的针对性和实效性，促进学生健康和谐发展。

一、矫正培养目标

学校教育有明确的育人目标，但一到操作层面，目标就会出现偏差。嘴上说得好要促进学生全面发展，实际上几乎所有学校存在不同程度的“重智轻德”、“急功近利”的做法。鉴于此，我们首先改变教师的教育理念，引导广大教师在行动上做“重智轻德”的批判者，做“促进学生全面发展”的践行者。我们拿“留学生刺母”等事件让教师评判，用“跳楼的大学生”们血的教训警醒教师。教师们形成共识：如果教育最后培养的是“刺母的留学生”、“跳楼的大学生”，这是教育的悲哀。学校、教师必须牢固树立正确的育人观、人才观、价值观。

二、细化德育内容

针对德育目标“高远”、德育内容“空乏”现实，我校从尊重个性发展的需要出发，重新定位新形势下的德育目标，细化德育内容，尊重教育规律，回归教育主体，让德育内容融入学生心灵，把学生从“学校人”培养成为“社会人”、“世界人”。我们以“三心”教育为突破口整合德育内容，制定了切合年级特点、个体心理发展规律的序列化的培养目标和德育内容。

三、活化德育载体

1.依托社区优势

学校积极依托白米镇社区教育中心，挖掘社区德育资源，推动青少年德育工作的开展。

（1）激活送培工作

教育学中有个“5＋2＝0”的理论，就是说，一周7天，学校教育5天，而学校之外的那2天就能把效果变成了0。看得出社会和家庭对孩子成长的影响。为避免“5+2=0”的尴尬？我们充分挖掘社区教育资源，做好家长培训工作。在培训形式上求“活”：请社区关工委等专家进行专题讲座、向家长分发学习材料、利用社区网络资源电教资源进行培训、举办家庭教育论坛等；在培训内容上求“实”：如进行“怎样教育子女遵守社会公德”、“家校携手共育英才”、“如何培养孩子的独立性”等。

（2）盘活社区资源

白米境内马沟阻击战纪念碑、孔庄阻击战纪念碑是对学生进行革命传统教育的主阵地。每年清明学校组织少先队员远踏“红色之旅”，缅怀革命先烈。

白米刘根山祠堂、蒋家宗祠等社区人文资源也是我们培养学生热爱家乡、热爱社会主义的好场所。

我们将在“寻找身边的英雄”大走访活动中涌现出的英雄人物聘请为校外德育辅导员，其中有“全国劳模”、全国石油钻杆制造专家、2008奥运火炬手、江苏曙光集团工程师——徐树林，老红军李大伯，由下岗工变成创业能人的钱莲英，镇关工委的老干部仇长胜，亲历了马沟阻击战的周友本老人等。定期邀请他们为师生开展讲座报告。

2.依托多彩活动

有位教育专家说过这样一句话：“教育要走进学生的心灵。”意思是：教育只有深深地打动学生，引起学生心灵深处强烈的共鸣，那才是成功的教育。学生的德育工作更是如此。抓住活动，就是抓住了教育的最好契机。

（1）主题教育活动拓展新路径

学校通过举行“常怀感恩之心，拥抱生命阳光”“弘扬和培育民族精神”“三心”教育等主题教育活动，拓展德育新路径，唱响德育主旋律。

（2）志愿服务活动深入众人心

推普周期间，队员们走出校门，设立推普展台，发放宣传资料，向家长宣传普通话的相关知识。

每年，少先队大队部都组织队员深入社区敬老院、空巢老人家庭、留守儿童和残疾儿童家庭，开展各项送温暖献爱心活动。

志愿服务活动的开展一方面展示了新时期少年儿童的精神风貌，同时也培养了队员们的奉献精神和服务社会的意识。

（3）教育实践活动人人齐参与

“中国共产党成立90周年”之际，以“红心向党”为主线，组织队员传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，培育他们心向党、跟党走的高尚情感和远大志向，生动形象地推进了社会主义核心价值体系学习教育。

为了让学生广泛接触社会，亲近大自然，感受祖国改革开放的巨大成就，学校组织学生参观野沐新农村。同学们来到了风景如画的河滨景观带、生机盎然的“千年银杏”下、舒适文明的“休闲健身区”，深切地感受到了社会主义新农村的和谐、幸福与祥和，陶冶了情操、调节了身心，更激发同学们奋发学习、建设祖国的热情。

这几年学校经常开展爱心捐助活动。在西南地区出现旱灾时队员们自发行动起来开展捐款活动。在“爱心包裹”捐赠活动中，以班级为单位，一个班级认捐一个“学生型”爱心包裹。孩子们的爱心随着“爱心包裹”一起飞向遥远的贫困山区，在山区儿童和他们之间加起了一座友谊的桥梁。队员还积极救助运粮小学的白血病患者……

在队员们的倡议下，学校设立了“曙光爱心助学基金”。到目前共接收师生、企业、社会捐助30000多元。学校定期开展“我们共成长”——手拉手爱心捐助活动，资助家庭困难的学生。学校每个教师联系一个家庭，每个党员帮扶一名特困学生。

爱心活动传递的是博爱温暖，传承的是红十字精神。

3.依托社团活动

学生社团是德育工作的重要载体。我校充分发挥学生社团对学生强大的吸引力、影响力，组建了十六个学生社团，不断探索未成年人思想教育的新思路。

社团建设做到五个“确保”：确保时间充裕、确保师资优良、确保投入到位、确保活动高效、确保彰显个性特长。学校对师生在校“五日”活动做了如下调整：

学校设立了“社团服务中心”，由辅导员老师协助队员管理社团。不断加强社团文化建设，让社团文化融入学校文化建设。每年举行一次社团活动成果汇报，展示学生综合素养。

丰富多彩的社团活动为德育过程创造了条件，为实现学生自我管理、自我成长提供了平台，提高了德育的主动性、针对性、实效性。

4.依托“党建共同体”

我校党支部与江苏曙光集团党委、白米镇企业支部、村支部建成“曙光党建工作共同体”。学校团队工作依托共同体，形成了整体联动、协调发展的生动局面。

在“农作物秸秆禁烧禁抛”专项活动中，队员们发放了4000多份《倡议书》，深入田间地头搞实践研究，撰写实践报告。“小手拉大手，紧跟政府走”社会实践活动中，队员们在秸秆禁烧禁抛、农村环境整治、引用长江水等中心工作中，发挥了重要作用。

社会主义新农村建设也是共同体内宝贵的资源。队员们参观新农村、共话新发展。2010年春天，学校承办了白米镇“树新风、展风采——新农村建设成果汇报”专场文艺演出，受到了父老乡亲的热情赞扬。

每年“六一”，共同体成员代表来校和孩子们一起欢度“六·一”国际儿童节。“六一”期间还表彰一批留守儿童和困难儿童，让他们感受党的温暖。

5.依托家长学校

家庭教育在学生教育方面有不可替代的作用。我们切实改进工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，倾听学生、家长的意见、建议，自觉接受监督，努力展示良好的师表形象和教育形象。邀请南京的专家和省里的专家来校给家长们作了“成功教育”的讲座，还成立了家长委员会，极大地提高了家长们改善自身教育理念和方式的热情，从而为学校德育工作的开展奠定了良好的基础。

四、做好“三个少年”评选

德育需要激励。近年来，我校围绕“三个少年”评选活动，引领学生自身主动发展，发挥榜样示范作用。人人争做“四好少年”、“美德少年”、“三心少年”。在“三个少年”评选活动中，受省表彰的队员8人，受市表彰的3人。另外学校还通过雏鹰争章“爱心班级”以及“爱心小天使”的评选，提高了德育的吸引力、感染力。

阿基米德说过：“给我一个支点我将撬起整个地球。”为孩子成长找对支点，将会成就他们幸福一生。