区域活动中，纾纾和泽泽选择了建构区，开始探究了他们的积木搭建之旅。这时候我听见纾纾在一边大喊：“老师看！这是我们摆的。”两个孩子认真的拼搭着。我：“可以把它们搭的更高吗？”两个孩子边搭边讨论着：“这样踮起脚能搭高”，一个递，一个插搭，一个扶，一个安装，合作的很默契。我：“哇！很厉害哦，还能搭更高吗？”两个小朋友边讨论边尝试，小心翼翼的从桌上把玩具挪到地上。我：“想想还有什么方法，能让它更高或更长？”后来俩人又把积木横放在桌上，桌子不够长，又把玩具放在地上接着搭。泽泽指着摆好的积木自信的告诉我：“老师，只要有更多的积木，我们就可以把他搭的和教室一样长！”
孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们可以引导孩子让他们懂得和其他人一起合作，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己是怎么做的，帮助幼儿理顺思路。
第二次，纾纾和泽泽依旧选择了建构区，纾纾跟泽泽商量着今天我们一起来搭个房子。我们先来找长方形，把房子的地面搭起来，然后用圆柱搭墙面，再来找三角形和长方形搭屋顶。我：“你们瞧瞧，房子还差了什么？”灏灏说：“哎，还差一扇门，我们来找扇形做一扇门。”“老师，你瞧，我们的房子搭好了。”
孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力。