“师者，所以传道、受业、解惑也”，传道就是让学生树立人生价值观，授业是讲授专业课，解惑即回答人生的困惑。但是这只是指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，教育是讲究艺术的，不仅在于传授知识，而更注重激励、唤醒、鼓舞。师爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱。师爱是严与爱的结合，包涵了崇高的使命感和责任感。
一、爱学生，师德的基础。
伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。” 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以教育者要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和协调的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体。
二、爱岗位，对工作满腔热情
一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。爱岗位，不仅要有满腔的工作热情、对教育工作的执着追求，还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。
三、爱自己，以身作则
爱自己就是要“以身作则、为人师表”，这同时也是师德的最外在的表现。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，受到广泛的关注。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。师爱是一个广泛的范畴，不仅包括爱学生，还包括爱岗位、爱学习，甚至包括爱自己，无数个“爱”便汇成了高尚的师德。师德无价，师爱永恒！