从教二十年来，我曾任班主任、教导主任、副校长。无论教育岗位几经变换，始终树立育人为本和德育为先的理念，积极探索德育工作新路子。多年来，凭借高尚的师德修养、精湛的教学艺术，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。
一、关爱学生，撒播阳光
爱是教育永恒的主题，爱是教育成功的金钥匙。十六年的班主任工作中，我始终把热爱学生放在第一位。学生生病了，主动带去医院就诊；学生家庭经济困难，主动掏钱为他添置衣服；对于那些父母在外打工失去家庭温暖的留守儿童，则给予更多的关心和照顾。
多年前，我班有个名叫小吴的学生，父母长年在外打工，他跟着爷爷奶奶在家上学。由于无人过问他的生活和学习，他便慢慢迷上网络游戏，对上课没有兴趣，在爷爷奶奶和老师多次苦苦劝说都无动于衷的情况下，我想到了写“心语录”，在他的作业本里夹上一些小纸片，上面写上鼓励性的话语，如：孩子，你的想象力真丰富，画画得不错，如果你的学习也和画画一样出色，那你在外打工的父母多高兴啊……这些充满爱心的话语，又渐渐激起了他的学习热情。同时利用他聪明好胜的优点，让他带领同学参加实践活动，转移他对网络游戏的注意力。为了让他远离网吧，连续多个节假日、休息天，我把他带到家中，为他做几道可口的饭菜，让他在我家中看书做作业，他又重新感受到了亲情的温暖。经过近一个学期的努力，他终于从网络游戏中走了出来。2006年，“关爱留守儿童”的工作经验在泰州市关爱留守儿童工作会议上作交流。
二、潜心教学，专业成长
课堂是教师改革创新的实践园地。工作中，我不断加强学习，以先进的教育理论和方法武装头脑，并在学习中不断创新实践。平时能认真钻研教材，根据学生的特点和认知规律，精心设计好每一节课，平等对待每个学生，让每个孩子都能享受学习的快乐，获得最大可能的发展。在多年的教学实践中，不断探索，形成了自己“沉稳、扎实、灵动”的教学风格,多次承担、校级公开课，均获得好评。多少次为了备好每一节课，我把书本带回家，为了上好一节课，我把教案多次修改；多少次课堂上学生们的一个精彩回答让我激动不已，测试中学生们的点滴进步让我欣喜万分。忘不了每次公开课准备过程中的疲惫与劳累，更忘不了之后满盈于心的收获与充实。今年，我成功申报区局“国家课程校本化”——童话剧课程创新班。所教班级学生成绩多次在区、校质量监测中名列前茅。
三、德育管理，创新思路
自分管学校德育工作以来，我能潜心研究德育工作，探索德育工作新路子。认真做好班主任的培训、考核、评优工作，健全学生骨干队伍网络，加强辅导和培训；积极开展完美教室实践研究，构建班级独特的班级文化，开展班级特色活动，让教室成为人人向往的地方。建立和完善“学校、家庭、社会”一体化的德育网络，完善家长学校制度，开展“八有”新家庭创建活动，改变学生家庭学习环境，让家庭飘浓书香味道；根据学校的实际及学生特点，设计、组织并开展了丰富多彩的主题活动，使学校德育工作逐步形成了主题活动系列化，传统节日创新化，特色活动科学化的新格局。
四、课题研究，提升能力
工作中我积极探索，善于创新。曾参与教育部“科学认读”课题研究实验已顺利结题。实验过程中，不断加强理论学习，更新自己的教学观念，树立以儿童为主体的汉字教育观，引导儿童在广阔的社会生活中自主识字，促进儿童主动发展。在第一轮实验阶段性成果研究评比中被评为先进个人。目前，正参与江苏省规划课题《基于四自的农村四缺儿童跟进式教育的实践与研究》课题。平时，能针对教育教学管理中的难题，积极开展微创新活动，所撰写的“美德寻宝”、“为自己设奖”、“八有新家庭创建”等微创新案例获泰州市优秀实践案例。
五、孜孜以求，不断收获
一份耕耘，一份收获。多年来，我先后荣获全国教改先进个人、教育部“科学认读”课题研究先进个人、泰州市优秀班主任、姜堰市优秀班主任、姜堰市首批“师德模范”、姜堰区优秀教育工作者、姜堰区教科研先进个人等称号。《用爱心点燃留守儿童希望之火》、《关注师生心理健康，构建平安幸福校园》、《创建八有新家庭，学生家长共成长》、《关注师生心灵 创新德育途径》、《缔造完美教室 师生共享幸福》等班级、学校管理经验在各类比赛中获奖或发表。
二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱。我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在三尺讲坛上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！