“停下来”也是一种教学机智
二实幼 周晓慧
第一次集体活动时，园长带着各班教师来观摩我的教育活动，说实话，心里有些紧张。小班的孩子刚入园，上课不守规矩怎么办？看到陌生的老师来班级，孩子们会不会害怕胆怯，上课不积极参与怎么办？带着种种担心，我开始实施科学活动《听一听有哪些声音》。当播放录音时，孩子们立即被汽车“嘟嘟，嘟嘟”的声音所吸引，子皓第一个带头模仿起来，其他孩子也纷纷开心地模仿。这时，小赟突然激动起来，两手捂住耳朵，闭上眼睛，使出浑身解数，开心地尖叫一声“啊……”这叫声得到了其他孩子的“积极响应”，孩子们一个个都模仿小赟，小脸涨得通红通红，尖锐、刺耳的尖叫声充满了整个教室，课堂一片混乱，孩子们根本不听我在说什么，好不容易把他们安静下来，接着听其他声音时，同样出现刚才的状况。我一下子慌了，孩子们都不听我的，这可怎么办？我感觉这节课无法再继续实施下去。
就在这时，园长说：“你先停下来，给孩子们讲讲尖叫的坏处，让孩子学会倾听，用心倾听。”园长的话让我茅塞顿开，我让孩子们安静下来，对他们说：“你们觉得刚才的声音好听吗？”毛毛说：“不好听！”我说：“对呀，尖叫声一点都不好听，这是噪音，差点把老师的耳朵都吵聋了！刚才大喊大叫之后，你的嗓子有什么感觉呢？”孩子们都愣了一下，佳佳说：“我的嗓子有点疼。”我说：“是啊，大喊大叫对嗓子不好，如果把嗓子叫坏了，我们就不能唱好听的歌了，对不对呀？”孩子们认真地点点头。我继续说：“现在跟着老师来做这个动作，轻轻地闭上小嘴巴，闭上小眼睛，让自己静下来，不能发出一点点声哦，在安安静静地环境中我们用小耳朵，再来听一听有哪些声音吧。”孩子们此刻都安静了下来，乖乖地闭上眼睛和嘴巴，侧着头认真地在倾听录音中的各种声音，听完后能积极地说出来，并大胆模仿。一节课又恢复了积极愉悦地气氛，步入了正常的轨道。
通过这次公开课，我深深地意识到：当孩子们的行为与老师的意想背道而驰的时候，你可以停下来，及时帮助孩子认识并纠正自己的不良行为。既能引导幼儿感知并模仿生活中的声音，又教育幼儿要学会保护自己的嗓子和耳朵。有时我们不要担心自己的课上得是否完美，孩子是否都按照我们计划好的步调往前走，要善于抓住课堂中闪光的教育契机，让孩子的身体和身心都获得发展。
停下来也是一种教学机智，你也试试看吧！