慢一点聆听天籁之音
二实幼 周晓慧
刚开学的时候，感觉沙沙是个文静内向、不合群的孩子，经常一个人坐在小椅子上看着同伴玩耍。我拉拉她的小手说：“沙沙，来和小朋友们一起做游戏吧！”她一个劲儿地摇头，不说一个字。我有意接近她，可她总躲着我，目光冷冷的，好似没有温度。
通过跟奶奶的交谈，得知沙沙没有入园之前，一直跟随父母生活在船上，沙沙平时没有一个玩伴，爸爸妈妈忙于生意很少与她交谈，很多时候沙沙安静地抱着自己的玩具熊坐在船头看着小鸟快乐地飞向天空，鱼儿在河里自由地游来游去。渐渐地，沙沙便不爱说话了，什么事情都通过点头、摇头来回答。街坊邻里一些调皮的男孩甚至在背后喊她“小呆子”和“小哑巴”。得知这些，我的心被强烈震动。从沙沙躲闪的眼神中，我读到了无助和渴望。其实沙沙并非不会说话，而是孤僻胆怯，不善表达。孩子，身为你的老师，我有责任保护你。孩子不怕，我要让你知道：来到幼儿园，你会拥有很多的好朋友，在老师眼里，你和其他小朋友们一样，都是老师喜欢的好孩子！
那天午睡时沙沙尿床了，我猜孩子一定尿急了又不愿意告诉老师才尿在身上的。沙沙一脸恐慌地看着我，我用最快的速度帮她换上干净的衣裤，并且安慰她：“沙沙没关系的，老师小时候也尿过床。不过这可是我们俩人之间的秘密哦！”我竖起食指贴在嘴边，发出“嘘”的声音，沙沙在我的暗示之下，也伸出小手指放在嘴边，“嘘”了一声。当我们四目相对时，沙沙眼中闪动着信任和感动的光芒。我高兴地发现：沙沙愿意跟我交流了，我决定继续实施爱的计划，绽放孩子心中的花蕊，聆听她最纯真、最动听的天籁之音。
慢慢地，沙沙跟我亲近许多，尽管她依然不爱说话但目光里闪耀着俏皮的色彩，她开始用动作跟我交流，亲近我的方式很特别：时而拉拉我的手，时而踢踢我的脚，每一次都让我猜她想做什么，如果我猜中了，她就开心地笑起来。
拍皮球时，沙沙的皮球滚到了一边，沙沙跟着皮球跑，可是皮球越滚越远，一直滚到操场深处的小树林里。这时沙沙害怕了，跑到我的跟前，踢踢我的脚，小手指着皮球滚去的方向，嘴里发出“嗯，嗯，嗯”的声音，我明白沙沙希望我帮她把皮球捡回来，我想这正是克服胆怯、找回自信的好时机。于是我牵着沙沙的小手来到树林前，对她说：“沙沙，树林里有很多可爱的小动物在等你，我们快去看看吧。”沙沙紧紧抓住我的手不敢往前迈一步。我鼓励她：“沙沙别怕，老师陪你一起进去！”这下沙沙渐渐放松，放下了防备的心理，慢慢走了过去。当熊猫、长颈鹿等动物雕塑出现在眼前时，沙沙惊喜地叫起来：“熊猫！熊猫！”她勇敢地抱回皮球，开心地亲亲熊猫的大耳朵，我快速按下了照相机的快门，记录下这欢快的瞬间。
从那以后，沙沙常常向我投来信任和期待的目光，每天喜欢在我身边绕来绕去，偶尔说几句话，她逐渐加入同伴中嬉戏，享受集体生活的快乐。户外游戏中，我扮演贪睡的“懒羊羊”，扮演“喜羊羊”的孩子们都齐声呼喊我：“懒羊羊，快起床！”我假装睡着眯着眼睛看见沙沙在人群中捂着嘴巴笑个不停，我说：“还有一个喜羊羊没有喊我起床。”沙沙下意识地左右看了看，确定我指的人就是她。她慢慢走近我，对着我的耳朵轻轻地说：“懒羊羊，起床啦！”我开心地一把搂着沙沙，对着大家说：“我听见了所有喜羊羊的声音，谢谢你们叫我起床哦！”瞬间，孩子们个个欢呼雀跃起来：“哦，哦，懒羊羊不懒喽！”我对沙沙说：“沙沙愿意每天都来跟老师说话吗？”她高兴地点点头说：“好啊！”她用清澈的大眼睛看着我，流露出自信、愉快的神情。
从此沙沙不再关闭自己，像一只活蹦乱跳地百灵鸟，在教室里，在操场上快乐地歌唱、飞舞。每天清晨，沙沙一到幼儿园大门口就立即飞奔过来，主动跟我握手大声问候：“老师早上好！”上课时，她积极举手回答老师的提问，模仿小动物的叫声，活灵活现。下课时，她和同伴们一起玩耍嬉戏，留下一串串银铃般的笑声。午餐时刻，沙沙大声地报菜名，快乐地为同伴发小碗。她最爱唱“让爱天天住我家，让爱天天住你家，不分日夜，春秋冬夏，让爱永远住我们的家……”
谢谢你孩子，是你让老师变成一个幸运的人，让我看到你心中那一朵灿烂绽放的花蕊，让我听到你的声音仿佛世间最美的天籁之音。只要多一点耐心，慢一点聆听，天籁之音就会在我们心中永远飘荡！