动起来，更精彩
——音乐活动《颠倒歌》教学反思
姜堰市第二实验幼儿园 周晓慧
童谣是我国民间艺术的文化之一，它通俗易懂并有韵律感。这次我园举行科研竞赛活动，我选择了音乐活动《颠倒歌》，其中诙谐幽默的曲风和活泼有趣的歌词深受幼儿的喜欢。
从歌名《颠倒歌》表面性理解“颠倒”的含义为相反，如何引导幼儿进一步理解这两个字，我在活动导入部分就进行师幼互动，带领幼儿进入一个“颠倒“的世界。当我反穿着衣服——领子朝下，衣角朝上，出现在幼儿面前时，孩子们哈哈大笑，一个个尖叫起来：“老师，你的衣服穿反啦！”我“惊讶”地说：“哎呀，我怎么把衣服穿反了？多亏小朋友们提醒我，要不然人家会笑话我的。谢谢大家，我给你们鞠躬啦！”说着，我的身体往后仰了两下，孩子们又哄堂大笑：“老师，你又做反啦！应该向前鞠躬才对！”活动一开始，我就用自己诙谐的动作吸引幼儿的眼球，将自己幽默的情绪感染给幼儿，幼儿的积极性一下子被调动起来，兴致勃勃地跟着我进入下一个环节。
接着，我请幼儿仔细看看森林王国里发生了什么事情，孩子们都抱着好奇心在认真地倾听、观察，他们发现了许多有趣的、不合理的、与平时知道的相反的事情，如：老鼠称大王、狮子怕老鼠、蚂蚁抗大树、大象没力气……孩子们听完这首歌都不由自主地笑出声来，争先恐后地回答：“真滑稽、真奇怪、真好笑，都是颠倒的事情，哈哈！”在此环节中，我让幼儿带着问题，集中注意力听儿歌、欣赏图片，既锻炼了幼儿的听力，又培养了幼儿的想象力，开拓了幼儿的思维能力。
在学会歌曲的基础上，我与幼儿一起讨论：怎样将这首歌变得更好玩，更有趣呢？有的孩子想出好主意：“加进好玩的声音！”于是，我带领幼儿在每句的最后加上“衬词”，如：小小老鼠树林里面称大王，咦！大狮子害怕那个小老鼠，呀！蚂蚁抗大树，嗨！大象没力气，哎……事情全颠倒，哈哈，你说多可笑。孩子们发现歌曲经过这样的处理之后，发生了很大的变化，立即变得更有趣，节奏感更强了。在加入衬词演唱一遍后，孩子们情绪高涨，一个接一个说出自己想到的衬词，如：怕，大，耶，哈、啦、噜等等，活动气氛既不单调又充满竞争，就连平时性格内向的孩子都积极地举手发言，表达自己的想法，我一一肯定了他们，并大大夸赞他们大胆地举手说话。通过这一互动环节，再一次提升了幼儿对歌曲的喜爱之情，充分体现了以幼儿为主体的教学观念。
本次音乐活动的重点在于在活动中享受唱歌的乐趣，我发现有的幼儿虽积极地参与了活动，学会了歌曲，但是没有丰富的表情，而这种情意的产生应出自幼儿的心。这就要求教师引导幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据幼儿的理解发自内心的表现出来。在活动中，既面向全体又照顾个体，这一点我还做得不够好，要让每个幼儿都有享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。
这次科研活动，我改变了以往固定的教学流程，多进行师生、生生之间的互动。在互动式的音乐活动中，我惊喜地发现：不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，在细节上“翻一翻新花样”，会让孩子们学得更轻松、更愉悦、更精彩！