一、教学目标:
1. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 能正确地听、说、读词汇：Christmas tree, Father Christmas, Christmas Eve, wait for, Christmas Day, have a good time.
3. 初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
二、教学重难点:
1. 通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动，初步表演对话，并能借助图片和关键词复述课文；
2. 正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
三、教学方法:
情境教学法
四、教学准备：
cards, pictures, tape, recorder
五、教学过程：
Step 1 Warming up
1.Enjoy the songs about Christmas.
2.Talk about Christmas.
T: How much do you know about Christmas?
学习相关Christmas短语，并补充祝福语：Merry Christmas!
Step 2 Presentation
1.揭题：
T：At Christmas, people usually spend time with their family.
2.Watch and choose.
Q: So does Mike’s family. They always have a lot of fun at Christmas.
What do they do at Christmas?
学习相关词汇：buy presents, stocking，put…on the bed, have a big lunch
3.Read and order.
引导学生自读课文，给上述四个活动排序：have a big lunch, decorate Christmas tree, put a stocking on the bed, buy presents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：first, next, then, finally。
学生自主小结：
First, they buy presents.
Next, they decorate Christmas tree.
Then, Christmas Eve comes. They put a stocking on the bed.
Finally, it’s Christmas Day. They have a big lunch.
4.解读第一幅图
(1)引导学生描述第一幅图，学习：buy…for…, go to see Father Christmas
(2)文化渗透：在西方，圣诞节互送礼物，并说Thank you以示感谢。
(3)跟读。
5.解读第二幅图
(1) Read and answer: How do they decorate the Christmas tree?
学习：pretty things, look great
(2)跟读。
6.解读第三幅图
(1)Watch and think: Why does Mike put a stocking on his bed?
发散学生的思维，激活学生的已知，学习 wait for presents (from Father Christmas)
(2)文化渗透：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
(3)跟读。
7.解读第四幅图
(1)小组合作，讨论On Christmas Day, what do they do?通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First, Next, Then, Finally描述。
组长汇报：First, they wake up early. Next, they open their presents. Then they have a big lunch. Finally, they have a good time.
(2)欣赏图片，让学生形象地理解have a big lunch（补充have a big dinner），学习：turkey, pudding。并进行文化渗透：正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。
(3)跟读。
Step 3 Practice
1. 朗读。
2. 复述。
Step 4 Consolidation
1. 出示课文P80六副图，引导学生用所学语言进行描述。
2. Read and match.
3. 引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。
六、作业布置:
1. Finish your plan and try to write it down.
2. Read the dialogue after the tape.
附：板书设计
教学反思：
单元的story time部分内容很多，涉及到很多的词汇。在设计教学环节时我围绕怎样过圣诞这个主线展开。分为before Christmas的准备, Christmas Eve, Christmas Day的活动三个内容来学习。首先，在Pre-task Preparation环节中通过已学句型What do you do at weekends? I often/...的问答引申到What do you do at Christmas?的问答中，从而引出课题Unit 8 At Christmas，在让学生问答圣诞节做什么时学生的反应不是很快，有点无从下手。虽知道圣诞节，但是不知道圣诞节做什么，西方国家又是怎么过的，在这一环节学生有点冷场，跳跃的有点快，可以先过渡到中国小朋友的节日，如儿童节，学生们知道他们的活动。这样有对比，再来说说外国的节日，这样就自然且顺畅多了。
其次，While-task Procedure部分进入到before Christmas的学习，期间播放PPT的圣诞树的变化环节，学生看的不是很清楚，没观察仔细，所以It looks great!这句话的含义理解不够。课文的学习中学生大部分能根据关键词和图片来复述课文，但是词组太多，学生掌握的不够牢固，可以利用好板书，在边上写个副板书，加强学生朗读和记忆。
最后，Post-task Activities环节中在复述课文时，没有指导学生要把we改成they来说，角色没有转换好。另外四个表示先后顺序的副词练习，只浅显的让学生理解了四个词的表面意思，可以打乱顺序让学生练习，利用书上的练习做一做，这样在描述其他事情的时候也可以利用这四个词有顺序的说说，做到学与用想结合。
本节课学生的参与较多，朗读，复述都能很好的做起来，但是对这节课的词汇在下一节课的时候要多加强训练朗读与记忆。
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