“嗡~嗡”，手机一阵阵震动，拿起一看，原来是书记发布办公会内容了，粗略看了一下，其中专题研讨：“如何做好学校宣传工作”要求每人都要发言一分钟，我一下子难住了，我又不是专业搞宣传工作的，这怎么发言呢？索性打开word，想到什么，写点什么，这一写，岂料竟“思如泉涌”了。
一、困境：高质量内容为何“不叫座”
宣传工作一直在做，关键是怎么能称之为好。我从结果看问题，评判宣传工作做得好坏的最浅显的标准就是宣传工作的曝光度如何，既公众号、视频号的点击率，转载率高不高。点击率只有后台看得见，我只能从我所能见的点赞率和转载率来看，我们的公众号基本上都是个位数的点赞和转载，显而易见，我们的宣传是不到位的，也可以说我们的努力是不被看见的。
那么，造成这一现象的原因是什么呢？我觉得其实认真看一下，我们公众号的质量还是挺好的，那为什么就是没有流量呢？
首先我思考的是，谁愿意看我们的宣传，既我们公众号的受众群体是谁？其实主要就是三大类：1.家长（包括在校生家长和将来也许加入的家长）；2.教师（本校教师以及其他教育同行）；3.教育主管部门及其他相关上级领导。从现在的结果看，家长、教师是大多数不愿意点开我们的宣传进行一览的，相反领导们在努力宣传。
我认为核心问题在于：家长、教师的低参与度与低兴趣，导致宣传沦为“单向汇报”，传播效能大打折扣。
二、究因：公众号、视频号为何家长、教师“不买账”
（一）参与度不足：从“旁观者”到“局外人”
教师群体：活动参与后缺乏荣誉感，宣传内容与个人关联度低，转发动力不足；
家长群体：长期被排除在宣传链条外，对学校动态“无感”，视宣传为“与我无关”。
（二）内容吸引力弱：供需失衡的“信息孤岛”
教师需求：渴望实用资源（如教案设计、课题案例等），而非公式化的工作总结。
家长关切：聚焦孩子成长细节（如饮食安全、班级活动等），而非宏观的“成绩汇报”。
三、破局：打造“有温度、有参与”的传播生态
（一）激活参与：让宣传成为“共同创作”
1.搭建互动平台，降低参与门槛
比如开设“家校共议”投票栏目（如“本周最想了解的校园生活”），实时收集需求；发起“随手拍校园”素材征集，鼓励家长、教师投稿照片、短视频，增强内容贴近性。
2.强化教师、家长“主人翁”激励
教师：设立“教师专栏”，定期推送教师教育随笔、教学案例，被选用者自动获得“荣誉推荐位”；
家长：邀请家长参与食谱评选、活动献计献策等，并署名展示贡献。
（二）内容升级：精准抓住读者“兴趣”
1.教师读者：变“工作汇报”为“资源宝库”
平时我观察到很多教师都喜欢搜小红书、问AI关于设计教案等等问题，其实我们身边就有很多优秀的良师益友，我们可以结合教师实际工作，推送“优秀教案拆解”“课题设计干货”，吸引教师主动学习、分享；开设“身边榜样”栏目，挖掘本校教师的特色教学方法，形成校内“微网红”效应。
2.家长读者：从“宏观叙事”到“微观关怀”
关于家长的兴趣点，最重要的肯定是关注自己的孩子和本班的教师。
我们可以想办法使孩子动态可视化，例如每周发布“食堂后厨实录”“班级活动vlog”，用镜头还原真实场景；还可以打造“教师微档案”栏目，通过短视频展示教师的教育成果、教育理念、特长爱好，拉近家校距离。
四、展望：宣传不是“任务”，而是“连接”
宣传工作的本质，是搭建学校与家庭、教师与社会信任的桥梁。当家长看到孩子的午餐如何烹制、教师读到同事的教案灵感、学生发现自己的作品被展示，传播便会从“被动点击”转化为“主动分享”。
改变或许微小，但每一步都指向更真实的连接。唯有让宣传回归“人”的需求，才能打破“自嗨”困局，让每一份努力都被看见、被传递。