活动中,各位教师畅所欲言,谈了自己对学情和学习起点的认识以及如何了解学生的学情和学习起点。大家一致认为,了解学生的学情和学习起点是教学设计的必要环节,必须抱着学生立场和学生视角去分析学情和学习起点,要采取多样化的方式方法来了解,在课堂教学中要顺应学情,因学而教。
最后,钱敏校长作总结讲话。她认为,不了解学情,课堂上所做的就是无用功。指出,要向40分钟要质量,就必须向课前、课后的准备要质量,要基于学情,实施有效教学。
活动中,各位教师畅所欲言,谈了自己对学情和学习起点的认识以及如何了解学生的学情和学习起点。大家一致认为,了解学生的学情和学习起点是教学设计的必要环节,必须抱着学生立场和学生视角去分析学情和学习起点,要采取多样化的方式方法来了解,在课堂教学中要顺应学情,因学而教。
最后,钱敏校长作总结讲话。她认为,不了解学情,课堂上所做的就是无用功。指出,要向40分钟要质量,就必须向课前、课后的准备要质量,要基于学情,实施有效教学。