现在的孩子大多数是在网络环境里长大的，网络数据的快速传输、资源的共享、实用性开放性隐蔽性等特点迎合了中学生的心理特点，再加上生活在水泥堆砌的城市的小孩父母的压力大工作忙，很少有时间陪孩子，孩子独守空房的现象家常便饭，在加上升学的压力，使他们没有机会出去和小伙伴一起享受大自然的无限风光，也没有机会享受那纯洁至真的青春友情，而网络给这些孤独的灵魂提供了倾诉的地方，手机、电脑、学习机、游戏、QQ等网络“玩物”填补了他们生活的空白，这同时也是时代赋予这些孩子的一种生活和享受。但这也给很多的家庭和老师带来了担心和恐慌，网瘾少年的一些不良行为让老师和家长“谈网色变”，我作为一个孩子的母亲，我在努力为孩子创造健康上网的环境的同时，也存在隐隐的担心，因为我的孩子也喜欢玩一些网络小游戏，而我任教初三数学，还是一个班主任，有时不能带孩子出去享受大自然，不能陪他在家阅读、谈心、做家务享受生活。但最近我们办公室一个同事的教育案例给了我思考和启发。
蒋某是他们班的问题学生，父母离异，在学校打架、斗殴，课堂上故意违反课堂纪律证明自己的存在，反正就是那种让老师非常头疼的学生。有一天，蒋某又在课堂上睡觉打呼噜，为了不影响正常的教学程序，老师把他带到办公室教育。老师问他为什么这么瞌睡？无奈之下孩子只能承认昨晚妈妈上夜班，在家玩游戏了。老师问他玩什么游戏？孩子说了一个游戏的名字，该老师就和他一起谈起游戏，谈玩游戏的等级、道具以及一些闯关的秘籍……显然我们这位老师是游戏高手，包括一些外挂手段他都懂，把那孩子说得一愣一愣的，从他那闪闪发光的眼神里，除了知道了老师也有玩游戏的爱好的惊奇外，更多的是对眼前这位游戏高手刮目相看和佩服。显然，这位学生被这位老师高超的精湛的游戏技艺折服了，他以为老师只是一个会教书、一天到晚要他们学习、向警察一样看住他们的高高在上的圣人，没想到老师也是游戏高手。从惊奇到佩服，游戏一下子拉进了孩子和老师的心理距离，缩短了学生和老师之间的心理隔阂。心理的认同让这个孩子好像一下子乖巧了很多，在班上也不那么肆无忌惮了，还在班上吆喝：“谁在某某老师的课堂上违反纪律，我就对谁不客气。”虽然他的这句话里依然透露出他不好的习惯，但最起码看到了他对这位老师的认同，想必他在初三的学习生涯中也许学习依然没有什么长进，但我相信他一定会成长很多。
一个游戏走进了孩子的心灵，而网络又是当代绝大部分孩子的生活用品，那如何利用网络建起和学生沟通的桥梁走进学生的心里呢？
网络对班主任工作提出了新的挑战。我认为可以这样做：1、利用QQ和孩子网上真诚的毫无保留的聊天，学生不要直接面对老师，可以畅所欲言；2、多关心孩子的个性签名，孩子的个性签名在某种程度上能反应孩子一段时间的心情和感受，这样才能和孩子找到话题的入口；3、关注孩子中关注的流行的奇闻趣事，包括一些新颖的网络语言，这样才能和孩子有共同语言，才能和孩子“聊得来”。
网络时代也许可以开辟班主任的另类管理空间，让我们一起去尝试和探索吧。