开学初，有个孩子的周记引起了我的注意，他在周记中说到：“我很努力地去学习，但是我每次的周练成绩都不理想，尤其是数学成绩，比同桌少了很多分。我学习比他认真，作业比他整洁，态度比他端正，为什么我的成绩就是比别人差呢？老师，是不是我真的很笨啊？妈妈也说我笨，是不是我无药可救了呢？我的成绩会不会越来越差，同学们会不会嘲笑我？妈妈和老师会不会越来越不喜欢我……”看到孩子的周记，作为一个常年任教初三数学的班主任，我看到了孩子积极追求进步背后的自卑。接下来的几天里，我特意观察她，她叫杨燕，个子很高，但总喜欢低着头贴着路边走路，上课也不敢抬头，更不要说主动回答老师的问题了，每次我刻意喊她回答问题，她都不敢正眼看我，回答的声音也很低，支支吾吾，生怕说话吓了人。通过了解观察，我知道孩子的自卑心理很严重，如果长期让孩子生活在“我不行”、“我不会”、“我很笨”这样的阴影之下，会让孩子变得独孤、畏缩，会严重妨碍他们心理健康的健康发展，对孩子一生的成长非常不利，会形成孩子消极的人生观和价值观。
针对孩子的这种情况，我在教学和班主任工作中就有意关注她。首先，我在教学中注意给她机会，根据她的学习能力喊她回答她能解决的问题，然后给予肯定，让她体验到成功的快乐。其次，我故意教给她一些任务，培养她的自信，帮助其树立形象，比如，我让她帮我发放孩子的作业，我让她帮我检查班级卫生，我让她在体育跑操的过程中领跑，因为她的800米很不错，渐渐地，她也会主动去关心班集体，由此班上的粉笔没有了，她主动到保管室去领取。最后，我还会迁移她的注意力，成绩不是评价孩子的唯一标准，“金无足赤，人无完人”，让她知道没有一个人会十全十美，告诉她：“你已经很不错了，明天你会更好。”
经过两个月的相处，如今孩子已经渐渐地走出最初的自卑，相信她以后会走得更远，走得更高！