当我怀揣着敬畏与期待，踏入姜堰区实验小学教育集团第五届“教学艺术节”开幕式现场的刹那，那扑面而来的，是浓郁醇厚如陈酿的学术氛围，是对教育创新炽热似骄阳的追求。这股蓬勃的力量，仿若一场席卷而来的春风，瞬间将我裹挟其中，卷入那深邃浩渺、关于教学变革的思想漩涡，令我沉醉，更令我深思。
新教育研究中心执行主任林忠玲先生的《学为中心：把课堂还给儿童》主题报告，字字如黄钟大吕，声声似重锤擂鼓，精准而有力地撞击着传统教学观念那坚固如磐的壁垒。学生对上课的厌倦情绪如阴霾笼罩，公开课沦为虚假表演的闹剧，教学效果差强人意，这些长久以来被掩盖的问题，此刻被毫无保留地暴露在聚光灯下，成为我们教育工作者无法回避、必须直面的严峻挑战。
身为一名农村小学的教师，这些问题于我而言，感受更为深切，刺痛也更加锥心。农村的孩子，大多是留守儿童，父母为生活所迫，常年背井离乡在外务工。家庭教育的严重缺失，使孩子们在成长的道路上，如孤舟漂泊于茫茫大海，缺乏引导与督促。他们在学习上，犹如在黑暗中摸索，自主学习能力的培养更是难上加难。与城区学校相比，我们的生源质量存在差距，教学资源也相对匮乏，恰似在贫瘠的土地上耕耘，困难重重。在这样的困境中，推行课改，真可谓是举步维艰。然而，这诸多的艰难险阻，难道就能成为我们畏缩不前、固步自封的借口吗？
林主任从时间、空间、工具、方式和信念五个维度，高屋建瓴地为我们描绘出从“课堂”迈向“学堂”的清晰蓝图。其中，“自主预学”的理念，宛如一把闪耀着智慧光芒的钥匙，为我们开启了课堂变革那扇紧闭已久的新大门。看着报告中那些真实课例里，学生们如破土春笋般积极主动学习的模样，我的心中涌动着的，是无尽的羡慕，更是满满的憧憬。我常常在心底发问：我们农村的学生，何时也能拥有这般热情似火、积极主动的学习状态呢？
幸运的是，我们张甸小学提出的4S课堂模式，宛如一盏熠熠生辉的明灯，在这荆棘满途的课改之路上，为我们照亮前行的方向。“预习交流、合作深思、总结提升、课堂检测”四个步骤，紧密相连、环环相扣，对应着“课前预学、课中共学、课末拓学、课后延学”四个标准，将“学为中心”的理念，丝丝入扣地融入到每一个教学环节之中。自推行这个模式以来，我欣喜地见证着学生们的点滴变化，虽然改变的过程如抽丝剥茧般缓慢，但每一个细微的进步，都真实可触，令人倍感鼓舞。
习总书记曾言：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。只要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，就一定能够把宏伟目标变为美好现实。”在农村小学推行课改，前路漫漫，困难如繁星密布。但我始终坚定不移地相信，只要我们心怀“敢”的勇气，敢于冲破传统观念的束缚，敢于挑战横亘在面前的重重困难，就没有跨越不了的沟壑，没有走不通的道路。就如同愚公移山，凭借着矢志不渝的信念和百折不挠的努力，终能移走挡在前行路上的巍峨大山；又似滴水穿石，以坚持不懈的毅力，创造出看似遥不可及的奇迹。
我们或许无法在转瞬之间彻底改写农村教育的现状，但每一次对教学方法的精心改进，每一次与学生倾心的沟通交流，每一次为学生量身定制的学习任务，都是我们在迈向光明未来征程中的坚实步伐。我们要鼓足勇气，在这布满荆棘、充满挑战的课改之路上，坚定地踏出每一步，用汗水与智慧去探寻教育的真谛，用执着与坚守去书写农村教育的崭新篇章。
“敢”问路在何方？路就在我们脚下，在每一个教育工作者坚定不移的信念里，在持之以恒的努力中。只要我们心中饱含对教育事业炽热的热爱，对学生深沉的责任，就一定能够跨越万水千山，冲破重重障碍，让农村的孩子们也能沐浴在优质教育的阳光下，绽放出属于他们的绚烂光彩 ，成就属于他们的精彩人生。