昨天，一家三口参加了一场婚礼晚宴。晚宴气氛热烈，活动丰富，儿子玩得高兴极了，回家后仍然沉浸在欢乐之中。
我在床边给手机充电，儿子走进来说：“爸爸，我脚洗好了。”想到时候不早，我连忙叫他脱衣睡觉。他爽快答应，并很快脱了衣服，钻进被窝，咯咯直笑。看着孩子高兴的样子，我觉得带他去参加这场婚宴挺值的，虽然回家晚了些，但儿子玩得很开心。于是，熄了灯，让他安心睡觉。“孩子，快来洗脸！”老婆的声音从卫生间里传了出来。啊！不是洗好了吗？“呵呵呵……”被窝里传来儿子调皮的笑声。“怎么回事？你不是说洗脚了吗？”“对呀，我说过洗脚了，可没说刷过牙、洗过脸呀。上床睡觉可是你教的呀？！妈妈要怪只能怪你，哈哈哈……”中招了！我一下子明白过来：平时总是先刷牙洗脸，再洗脚，我已经形成思维定势了。可今天他是先洗脚的，难怪一直笑个不停！
“思维定势”，生活中如此，工作中何尝不是一样。我想，思维定势、思维定向是有积极作用的。根据面临的问题联想起曾经碰到的类似问题，将已有经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似问题的经验处理新问题，它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。不少教师由于教学时间长，往往在某些方面会形成思维定势，一般情况下有利于教学，但往往也容易落入陈旧的思维怪圈，课堂教学总是希望学生按照老师的思路回答问题，自习课有人讲话总是首先调查班上的“调皮王”，看待后进生总是戴着有色眼镜……如此种种，影响学生发展，不利于创造思考，创新工作。
跳出“怪圈”，换个“角度”，会发现别样的“精彩”！